论高中高效课堂的实践与研究

邱世宇

摘要：传统的基础教育教学高耗低效，缺乏有效策略，课堂教学培育出来的仍是“高分低能”的学生。高效的教育需要高效的课堂，随着新课程改革的深入，高效课堂成为大家共同的追求。提高课堂教学效率首先要求教师要有精深的专业知识和扎实的教学基本功，还要实施一套有效的教学策略，只有这样才能够提高课堂效率，更好地完成教学目标。可见，在高中教学中打造高效课堂顺应了时代发展的趋势，也是提高教学质量的理性选择。为此，本文提出了几点构建高中高效课堂的策略。

关键词：高中高效课堂；必要性；策略

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）01-0030

高效课堂不是一句口号，而是一种教学理念。随着高中新课程改革的不断深入，高效课堂越来越多地被高中教师所关注。高中教师要想构建高效课堂，就要以提高高中学生学习能力为目的，还要做到“实”而不“死”，“活”而不“虚”，打破高中教学任务重、内容多、时间有限的桎梏。如此才能改变当前教学“高耗低效”的现状，真正实现课堂教学的高效性。

一、高中高效课堂实施的必要性

高效课堂就是展现学生主动学习、积极思维的课堂，是学生充分自主学习的课堂，是师生互动、生生互动的课堂。高效课堂对于调动学生学习主动性、积极性无疑是很关键的。

第一，从教学的形式来看有利于发挥学生的学习主动性。一般高效课堂都要求以学生自学、学生之间互助为主，辅以教师的指导，以达到让学生掌握相关知识的目的。而这个过程是以充分调动学生学习的主动性为前提的。高效课堂通过设置学习问题，使学生学然后知不足，学生才能主动交流，和教师形成互动，这是传统教学所不具备的优势。

第二，从实施的过程看有利于学生能力的培养。教学是为升学服务的，现今高考尤其是历史科对学生的能力要求越来越高，在日常教学中加强对学生的能力培养显得越来越重要。而高效课堂无疑有着重要的作用。在自主学习中、在讨论中对于学生解决问题能力的提高有着重要的意义。学习历史讲究史论结合，即要从史实中得出结论。高效课堂模式有助于提高学生分析、概括、解决问题的能力。

第三，从教学的目标看有利于提高课堂教学效率。在日常教学中基础知识部分学生通过自学、相互之间的讨论基本能够解决，教师只要针对学生学习中的问题进行精讲就可以了，这样能提高课堂教学的有效性，使教师教学有的放矢，避免出现会的不断强调，不会的一笔带过的现象。

第四，从教学的需要看有利于调动学生学习兴趣。兴趣是最好的老师。高效课堂的目的是让学生参与进来，一旦学生成为课堂的主人，那么学生的学习兴趣就被调动起来了，学生就会感觉到自己是课堂教学的一分子，同时通过奖励机制也能调动学生以及小组的兴趣。

二、高中高效课堂实施的策略

1. 充分有效的预习

预习是有效教学不可或缺的环节，也是一种科学的学习方法。“凡事预则立，不预则废。”一堂好课更是如此，教师和学生的课前准备至关重要。预习是求知过程的开端，是自觉运用所学知识对新的认识对象进行预先了解，求疑和思考的主动求知过程。因此，教师要用新思维看教育，打造全新的教学模式，给学生新的体验，这些都需要在课前做好缜密细致的准备。

（1）“从善如登，从恶如崩”，良好的、科学的预习方法，不仅可培养学生查找资料、善于总结概括、勤于思考的习惯，还有助于提高其分析问题、解决问题的能力。预习是学生在上课之前，先自己阅读新课的内容，做到初步了解，并做好学习新知识的准备工作，这是大多教师通过让学生预习完成知识上的准备的方法。预习可以使教师给学生更多的自主权，使学生有选择学习内容、学习方法、学习伙伴的权力，以提高课堂教学效率。

（2）设定预习目标，引导学生进行课前预习。在给学生布置课前预习功课时，教师要做的不是教给学生多少知识，而是要教会学生如何学习。教师也要给学生具体的学习目标，让学生知道预习课文時应该掌握些什么，从而围绕这些明确的目标做好预习。

2. 创造学习气氛，引发学生兴趣

一个人的情绪会影响其身体机能和智力活动发生重点的变化，所以在课堂教学中，教学需要为学生创造学习的气氛，将学生的学习压力减轻，让学生在轻松愉快的氛围中学习。为学生创造愉快、轻松的学习环境和学习氛围，不仅可以减轻学生的学习压力，还可以激发学生的学习兴趣和积极性。在高中教学中，教师通过图片、视频等教学辅助素材，为学生营造愉快的学习氛围，在轻松愉快的学习氛围中，将学生的学习兴趣、热情等激发出来，积极主动地参与到教学中，发表自己的见解，提高课堂教学的活跃性。同时，教师利用自己的知识库、教学方法引导学生，让学生参与到教学中，提高学生的课堂教学质量和教学效率。

3. 精心设计教学环节

课堂教学的时间是有限的，要实现高中教学的高效性，需要合理地利用课堂教学时间，精心设计课堂教学环节，合理安排教学内容。在课堂教学中为学生留下充足的时间，引发学生的主观能动性，对学生的思维能力、想象能力等进行培养。在课堂教学中合理地利用时间，对教学内容进行精心合理的安排和设计，让学生在有限的时间内，学到最多的知识，得到最大的收获，然后进行自主学习，这样可以促进高中课堂教学高效性的实现。

4. 加强学生的课后练习和复习

课堂学习的时间毕竟是有限的，学生投入到课堂学习的时间和精力也是有限的，所以需要语文教师加强学生的课后练习和复习。语文学习需要学生投入时间和精力，加强复习和巩固练习，才可以不断地有收获，语文教学需要有针对性，将教学中的薄弱环节找出，然后进行针对性的训练和教学，不仅可以提高课堂教学效率，还可以促进学生的进步，加强对知识的掌握。

5. 多媒体教学，构建高效课堂

当高效课堂中注入了多媒体这股活水后，教学一下就变得灵动起来，它可以有画、有声、有色、有形，知识和美感化为涓涓细流流向学生的心田。运用新颖、先进的多媒体技术，可以有效地提高高中课堂教学效率。因此，课堂教学要改变传统的教学方式，充分利用现代化教学设备，使其为课堂教学服务，为发展学生的综合素质服务。

6. 培养学生自主学习

自主学习是学生对知识产生学习兴趣的一种表现，促进高效课堂的实现。所以在教学中，教师需要引导并培养学生进行自主探究学习，帮助学生找到适合自己的学习方法，让学生自主地调整自己的学习策略，主动地发现问题、解决问题。高中阶段的学生，面对高考有学习压力，也有求知的渴望，在语文教学中，教学需要针对学生的心理特点，潜移默化地减轻学生的学习压力，让学生轻松、自主地进行学习，这样可以起到事半功倍的效果，促进高效课堂的实现。

7. 教学反思

反思在课堂教学中发挥着巨大的作用，教师通过反思，认识到自己教学中存在的不足，对学生在课堂上的表现，学生对课堂、教学知识的掌握等情况进行了解，帮助教师进行更好的教学，提升教学质量的同时，也提高教师自身的教学能力、教学素质，促进高效课堂的实现。

综上所述，高效课堂是在教改的前提下课堂教学模式的探索。在日常教学中，我们只有充分发挥高效课堂的有益方面才能充分调动学生学习积极性、主动性、创造性，才能真正发挥学生主体地位提高教学质量，反之就会给我们的教学带来很多不利影响。因此，在日常教学中，我们应趋利避害，不断完善自己的教学，使自己适应新课改需要，成为新课程改革的适应者、推动者。

（作者单位：广西钦州市第二中学 535000）