行走的大树（三）

慈茵

彩虹桥

为了找到迷路的小浣熊，小礼帽、可可和猫头鹰追到一座浮空岛上。他们发现小浣熊渡过了小河，钻进了森林里。

小河上除了一道彩虹，什么都没有。

小礼帽和可可望着河面犯愁。

“唉，如果那道彩虹能变成一座桥该多好。”

猫头鹰说：“那就让我们来把它变成一座桥吧！”它飞到彩虹旁边，伸出翅膀尖，在紫色的虹光上写下两个字：彩虹。

紫光闪烁了一下，慢慢凝固起来。河水只能从它两旁绕开，哗哗的水声顿时变大了。

“哇！”小礼帽惊奇不已，可惜紫光的两端都在水里，他摸不着。

猫头鹰说：“记住，语言和文字是有魔力的。这座桥需要更多的魔力支撑，让我们一起来架起它吧！”

顺着彩虹桥，小礼帽和可可顺利走到了小河对岸。他们一刻也没停留，立刻追进森林里，光线一下子暗淡起来。

翠绿的树冠遮蔽了阳光，丛生的灌木覆盖着脚下的泥土。面前，藤萝牵出的帷幕挡住了去路，他们得“跨栏跑”。

好在小浣熊钻过的踪迹，为他们开辟了一条捷径。

“在那里！”

眼尖的小礼帽指着一棵大树叫起来。原来，小浣熊正趴在树洞里睡觉呢！

它蜷缩在树洞里，用毛茸茸的尾巴把自己圈起来，两只前爪还抓住尾巴尖垫在脸颊下，闭着眼睛，睡得又香又甜。

小朋友，你看过其他小动物睡觉吗？抓住特征，描写一下它们睡着时的可爱样子吧！

他们悄悄向小浣熊走去。猫头鹰老师一拍翅膀，落到那棵树上，树枝微微一震。

“嗷呜！”

小浣熊机警地睁开眼睛，“嗖”地一下蹿出树洞，钻进树林深处。

“唉，它又跑了！”

捕捉特征——多重性

一个事物往往有多重特征，比如：数量多少、颜色形状、名称属性等。如果想把这些特征都描写出来，可得按照合适的顺序排列。一起试着架起左页的几座小彩虹桥吧！

别害怕，小浣熊

大家伙儿赶紧追上去，跑呀，跑呀，直到树林边缘。

小浣熊停下来，猫头鹰老师停下来，累得气喘吁吁的小礼帽和可可也停下来。

“呼，不、不跑了？”

小浣熊很害怕。它转过身，盯着小礼帽他们，后退一步，两眼泪汪汪的，浑身颤抖，发出“呜呜”的叫声。

白云在它身后悠闲地游弋，仿佛一群在蓝天上漫步的绵羊。

原来，这已经是浮空岛的尽头了。

捕捉特征——相似性

瞧，小浣熊害怕的样子是不是有点眼熟？你，还有其他小朋友害怕的时候，是不是也会发抖、哭泣呢？这就是特征的相似性。让我们来写写其他相似的特征吧！

高兴得_____________

难过得_____________

外面太冷了，_____________

跑完步，_____________

小浣熊站在悬崖边上，楚楚可怜的样子让孩子们又心疼又担忧。

“别怕，我们不会伤害你的。”可可急忙安慰它。

猫头鹰点头：“咕咪！”他是在同意可可，小浣熊却吓得往后一跳——“不好！”——它掉在了蓝天里。

小浣熊的身体虽然像云一样（ ），却没有云那么（ ），它就要像（ ）的陨石一样坠落了！

小礼帽下意识地冲出去，一个飞扑，抱住小浣熊。

“哎呀！”

糟糕，现在连小礼帽也要掉下去了！

正当可可着急时，只听“呼”的一声，小礼帽的帽子两边，忽然展开一对巨大的洁白翅膀。翅膀轻轻一拍，就带着小礼帽和小浣熊飞起来，晃晃悠悠地落回岛上。

运用ABB式词汇，再来写几个类似的词吧。

苹果像小妹妹的脸一样（红彤彤），却没有那么（ ）。

眼睛像葡萄一样（ ），却没有那么（ ）。

油菜花像太阳一样（ ），却没有那么（ ）。

湖泊像宝石一样（ ），却没有那么（ ）。

我们回家吧

“太帅了！”一降落，可可就激动地拥抱了他们俩。

小礼帽害羞了，帽子上的白翅膀悄悄收拢起来，遮住他红红的脸。

小浣熊呢，一动不动地躺在怀抱里，眨着眼睛，好像有点开始喜欢这两个人类的孩子了。

“我们得赶快回到大树上，免得夜长梦多。”猫头鹰老师示意可可翻开魔法书。

摊开的书页上呈现出这样的文字：

夜空中

星星最耀眼

绿野里

花朵最绚烂

与众不同

使它们尤其突显

看看画面

写出最醒目的特点

回家的路

就会出现在眼前

例：绿色的水面上，一只黄色的小鸭正在游泳，瞧他的样子多悠闲。

捕捉特征——突出性

有些事物，即使混在一大堆东西中，你也能一眼就看见，因为它们有特别醒目的特征。抓住这些突出的特征，你就能把它写得更传神。

现在，又到了回家的时间。

小礼帽和可可围着小浣熊，抱抱、摸摸、揉揉；小浣熊也在他们手上蹭蹭，抬头轻轻叫了两声，乌溜溜的眼珠里满是不舍。

不过，它终于跳下地来，勇敢地走到猫头鹰老师跟前。

“再见，小浣熊！”

小礼帽和可可朝它挥手，接下来，他们也该走了。

猫头鹰老师请他们闭上眼睛。

呼——一眨眼，小礼帽就已经坐在自己房间里的书桌前了。

小人书还摊开着，还有一张写课后作业的羊皮纸。

找找你周围最显眼的事物，用捕捉特征的方式来描写它吧！注意它的各种特征、它和其他事物的相似点，以及不同的突出点哟！