幼儿园运用游戏化课程优化一日活动研究

倪兰梅

幼儿的知识储备少，经验少，认知能力弱，在幼儿园的教育中，老师要运用游戏化的课程来弥补幼儿的这些不足，老师们要优化幼儿的一日活动，使课程的游戏化顺利地开展。我针对幼儿的特点，注重对课程进行游戏化开发，在一日活动中经常运用游戏化的方法对幼儿进行教育，从幼儿园进园开始，在晨间游戏的教学中做到变化多样，生动有趣，在区角游戏活动中做到新知识的预设，在户外活动中发展幼儿的品质。下面我就从这三个方面加以阐述。

一、开展丰富多彩的晨间游戏活动

幼儿的学习活动是从幼儿晨间活动开始的，为了给幼儿有一个良好的开始，让他们在一进园就能体验到幼儿园的快乐，特别从晨间活动，给他们设置了丰富多彩的活动，吸引幼儿积极参与进来，调动他们的参与积极性，为接下来的教育开一个好头。比如，我先了解幼儿的不同特点，根据性别设置了不同的活动内容，在不同的分区里进行活动，我设置了很多的学习区域，比如建构区、建筑区、游戏区、积木区、剪纸区等，在相应的区域里投入了丰富的教具，让他们在里面开展不同的学习活动。男生一般较为喜欢的区域是搭建积木游戏，他们也喜欢在数学区里挑战自我，喜欢与其他小朋友一起进行游戏。我设置的创造区里有多样化的小鲁班和小发明游戏，他们能在游戏中开发自己的智力。而女性的幼儿则会喜欢做一些模拟区里的家务类的游戏，比如过家家游戏等，她们还喜欢在彩泥区内制作自己喜欢的小动物，做出的作品非常好看，她们细心的一面表现得非常棒，女生还喜欢剪纸区里的剪纸，她们能剪出各种形状的图形，并相互之间交流，相互学习。各种区域是相通的，他们可以随意去活动，只要自己喜欢的就可以进入，当自己觉得这个区域已经掌握了或者不好玩时，他们还可以走出去，进入到另外的区域。丰富的晨间游戏活动是孩子非常喜欢的，他们在活动中引发了兴趣，身心得到愉悦，更有利于全天的学习。

二、挖掘潜力无穷的区角活动游戏

区角活动是幼儿教育的主要途径，幼儿能在区角活动中学到更丰富的知识与经验，成为我园继晨间游戏之后的主要研究内容，对区角游戏活动进行重点研究，挖掘其教育潜力，培养幼儿的各种能力。为了更好地培养幼儿的能力，我们老师要进行着力研究。首先要明确区角活动的目标与教学任务，不同的游戏活动具有不同的教育功能，同一个游戏具有不同的教育功能，老师在教学中要对游戏活动进行研究，明确运用此游戏的目标，完成教学任务，培养幼儿的动手能力、创新、团队能力等等。比如，在大班教学中，我们就要开始读书区角活动，让幼儿进行阅读，培养他们的阅读习惯，这将受益他们的终身。通常会设置图书阅读游戏活动，在阅读同时，让他们说出来，听老师讲一些与之有关的知识，听可以听出老师讲的完整故事情节，说能说出自己的思想，把自己想表达的说出来，也可以讲一个完整的故事，提高自己的思考能力。读不但能提高识字能力，也能培养概括能力与推理能力。老师为了培养幼儿的阅读能力与从自身做起，多读，多想，把自己的经验与幼儿进行分享。把故事设计成游戏，引导幼儿一起游戏，把故事的思想與游戏结合起来，培养幼儿的想象力。区角游戏活动时要有一定的针对性，针对特定的对象与教学功能，不同的学生具有不同的能力差异，有针对性地对幼儿进行特定的某种能力实行集中培养，比如图书阅读类活动就是培养幼儿的读写听的能力，而积木区的游戏主要是培养幼儿的想象力与动手能力，发明创新活动则是对幼儿进行创新能力的培养。通过不同的游戏，发挥其主要功能培养幼儿的综合能力。

三、通过开放的户外活动培养幼儿的品质

引导幼儿到户外参加体育活动是培养幼儿品质的最好途径，通过户外活动，幼儿在开放性的区域里活动，各种品质都有机会得到锻炼，因为户外的区域大，活动机会多，幼儿的参与机会多，参与的活动范围更加开放，他们有更多的机会发挥自己的才能，品质得到提升的机会也在增加，通过合理的户外活动，幼儿的身心发展，运动能力，合作能力，主观能力都得到了进一步地锻炼。比如，笔者为了锻炼幼儿的综合能力，设计了夹包跳的户外运动游戏，通过这项运动，幼儿的下肢力量得到发展，并配合脚做出协调动作，全身的协调能力提高是明显的。在夹包跳时，通过走圈儿、分队、左右转不同的变化，幼儿对队列有了更深刻的理解，在接下来的热身运动中，完成了向不同方向的行走，还可以运用不同形式的走，锻炼了幼儿的模仿能力与协调能力。接下来，运用自由活动的方式，让幼儿选择自己喜欢的方式进行练习，幼儿做出各种与沙袋相关的动作，比如自抛自接沙袋、两个合作抛接沙袋，放在头顶上走的动作，边走边抛运用。幼儿在自由活动时进行指导，当发现问题要及时纠正，发现好的现象要及时表扬，并收集幼儿创造的好动作进行展示，让更多的幼儿进行学习。只要老师在活动中设置得当，并在实际的活动中不断完善，那么，幼儿的能力就能得到很好的锻炼，此项活动能满足幼儿不同的学习需求，各项品质有明显的进步。

总之，我们在幼儿一日活动中，根据幼儿的特点，有针对性地运用游戏化课程，对教学进行优化，从晨间游戏开始，再到区角游戏，然后到户外游戏活动，力求做到丰富多彩，有针对性，注重活动过程中的生成，发展幼儿的能力与品质，引导幼儿对游戏化课程学习产生兴趣，促进他们的健康成长。