探究基于创新角度的小学体育教学方法

赵骥彤

【摘   要】  本文主要以探究基于创新角度的小学体育教学方法为重点进行阐述，结合当下小学体育教学现状为依据，首先分析小学体育教学现状，其次从创新教学思想观念、做好课前准备工作、创新教材结构体系几个方面深入说明并探讨基于创新角度的小学体育教学方法，进一步提高基于创新角度的小学体育教学方法研究效率，旨意在为相关研究提供参考资料。

【关键词】  创新;小学阶段;体育教学;有效方式

体育教学作为小学阶段教学中一项有机组成部分，决定着小学生自身综合素质的提升速度。受到应试教育思想的影响，大多数小学学校的教育者没有给予体育教学深刻的认知，在教学期间将教育中心放在文化课程的教育中，导致小学生体育素质得不到提升。因此在新时期下，小学体育教师应基于创新角度，优化和整合小学体育教学的方法，通过先进有效的方式，科学地开展小学体育教学活动，提高小学生体能与综合素养，以下为笔者对此给予的相关分析与建议。

一、小学体育教学现状

在以往的体育教学中，教师主要依据三个部分开展教学活动，即教学形式、教学水平和综合评价。但是这种教学观念存在一定的滞后性，阻碍了小学生综合素质的提升，主要体现在以下方面：

首先教学形式单一。以往的小学体育教师在教学形式的安排上存在单一的特征，甚至以灌输式的教学思想设计教学环节，无法充分激发小学生对体育学习的的兴趣，逐步降低了小学生参与体育活动的积极性。同时教学模式有些陈旧，教师仅仅关注学生对体育基础知识的掌握，忽视了学生实践能力的培养，影响体育教学质量。

其次教学水平有些低下，教师作为体育教学的组织者与实施者，主导着教育教学工作的开展，其具备的教学水平决定着学生综合素養的培养效果。然而一些小学学校管理者在招聘体育教师期间，忽视了教师综合水平的考察，导致体育教师自身专业技能并没有十分突出，在教学水平不佳的情况下，很容易降低学生学习主动性与积极性的提高。

最后是体育评价系统不够完善，教学评价系统的建立，是小学体育教学质量提升的重要因素，只有在比较完善的评价系统之下开展体育教学活动，才会确保教师将专业化知识全方位地渗透给学生。但是因为多种因素的影响，一些小学缺少完善的体育评价系统，且在执行过程中总会出现些许问题，导致小学体育教学质量不佳，无法跟随时代的发展脚步。

二、基于创新角度的小学体育教学方法

1.创新教学思想观念。小学体育教师应更新与时俱进的教学思想，保证体育教学质量，这是基于创新角度上首要完成的任务。因为体育教师具备讲述知识并传递知识的作用，所以教师应从多个方面创新教学思想。包括首先树立先进的教学意识，亲身参与学校组织的多种体育教育培训活动，尽力提高自身的教学能力。其次对于实际教学期间，教师应积极探索新颖的教学方式，通过和其他教师交流讨论完善自身专业化技能。最后在教学过程中，小学体育教师应善于对教学进行反思，在教学之后，反思教学期间存在的不足，从根本上提高小学体育教学效果。

2.做好课前准备工作。在实际教学中，基于创新视角，小学体育教师应事先准备教学工作，从小学体育教育的本质上出发，对教学课堂进行计划与思考。同时在教学期间，教师应将具备灵活性的教学方式渗透给学生，引导学生将所学的知识运用在实践中，解决生活中的问题，做到科学地将体育课前准备和体育教学加以结合，保证小学体育教学活动的顺利开展，便于小学生自身思维的扩展与培养。

3.创新合作教学模式。对于传统的教学观念，小学体育教学质量不佳，究其原因之一合作学习积极性不高。因此小学体育教师应创新合作教学模式，基于对初中学生实际学习情况的了解以及学生家庭成长环境的掌握，切合实际地设计合作教学计划。同时有效地将学生进行分组，组织学生以小组的形式参与学习活动，树立学生团队合作学习意识，强化学生竞争精神与积极进取的精神，巧妙地将体育学科中存有的理论知识和实际生活建立关联，提高小学生学习效率。此外教师应关注自身和学生之间的交流效率，深入地掌握学生内心变化特征，积极地引导学生学习与成长，将合作教学模式充分地运用。

4.创新教材结构体系。小学体育教材的设立目标为引导学生自主学习，现阶段可以大概将小学体育教材分为音像内容、文字内容以及网络学习内容。然而在体育教学中，教师往往注重文字内容的教授，但是这些文字比较单调且缺少活力，并不能充分调动学生学习积极性，且音像内容不十分充足，资源存在匮乏情况;针对网络学习的内容，其对学校的网络建设要求比较严格，但是学校自身的网络发展水平有限，因此降低了小学体育教材的价值，所以创新教材的组成结构体系也是创新体育教学方法的途径之一。

综上所述，基于创新角度开展小学体育教学方法研究课题具有十分重要的现实意义和价值，在创新视角下，小学体育教师应强化自身的教学水平，采取科学有效的方式对教学模式进行创新，通过创新教学思想观念、做好课前准备工作、做好课前准备工作、创新教材结构体系等，不断提高小学体育教学的有效性，促使小学生积极的参与体育活动，保证体育教学活动的顺利实施。

【参考文献】

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