激发兴趣，培养探究

施苏丽

【摘   要】  兴趣探究教学是小学数学课堂的重点内容，教师可以借助课堂故事导入的方式，来激发学生学习小学数学的兴趣，利用多媒体进行辅助性的教学，激发学生的探究能力，活跃学生的思维能力，帮助学生在小学数学课堂中能够保持积极的学习状态，开阔学习思路，提高学习效率以及学生的思维，调动学生的好奇心，培养学生的探究意识和应用意识。

【关键词】  小学;数学;兴趣;探究;课堂

小学数学课堂兴趣探究教学探索以外，教师还需要对数学课堂进行德育教育的渗透，善于挖掘教学中的内在美，促进学生优良品质的发展，使学生能够树立正确的人生价值观，让学生在学习的时候能够升华自己的心灵，促进个性心理的发展，学会愉悦地学习小学数学知识，学会鉴赏数学知识中的美，感悟人生的真谛，不断增强小学数学学习兴趣，增强热爱生活的情感。

一、营造学习氛围，培养学生的探究能力

在小学数学教育中，小学生处于好动的阶段，教师要抓住学生的这一特点，为学生营造灵活、生动的学习氛围，调动学生的学习情绪，让小学数学课堂成为一个富有个性的学习过程，通过调动学生的学习欲望，开展自主探究以及合作交流式的学习模式，教會学生在课堂中要学会大胆质疑，通过思考与探究相结合的方式来学习数学知识，掌握数学技巧，充分理解数学思维。教师可以通过故事导入的方式来营造学习氛围，激发学生的学习兴趣与探究欲望，给学生提供一个创新与探究的机会，让学生能够斗志昂扬地探究数学知识，挖掘数学潜能，提升解决问题的能力和技巧。

例如：在小学数学课本《周长》这一内容的教学中，教师可以给学生营造一种轻松愉快的学习氛围，调动学生的学习兴趣，让学生进行探究性的学习，提升学生的探究能力。教师可以提前让学生准备一些课堂需要的素材，比如说书本、树叶、乒乓球等，让学生通过这些物体去学习周长。教师结合小学数学课本中周长的概念，对学生进行讲解，让学生理解什么是周长，然后让学生借助自己所拿的学习素材，通过触摸了解物体的周长。教师可以为学生创设一种具有探究性的学习气氛，为学生提供探究、创新的学习机会，鼓励学生调动自己的思维能力，进行探究性的学习。

二、开展互动学习，培养学生的学习兴趣

由于小学生天性爱玩，教师需要调动课堂的氛围，激发学生的学习兴趣，激发学生探究新知识的欲望，引发学生的学习思维，让学生能够发挥自己的主观能动性，提高小学数学学习效率。在小学课堂上，教师可以通过教师与学生之间的互动来激发学生的学习兴趣。众所周知，数学知识来源于生活，教师完全可以结合现实生活中的例子对学生进行讲解，从生活中的物体对学生进行导入，通过生活中实物的学习，提升学生内心的情感体验，培养学生的观察能力以及交流意识，让学生能够通过表面的物体形状来探究其潜在的价值，通过这样的教学方法来激发学生的学习乐趣，帮助学生获得学习数学的快感。

例如：在小学课本《空间与图形》这节内容的讲解中，教师可以为学生提供乒乓球、长方体正方体等模型，让学生在教室空间里进行玩耍。在玩耍的过程中，学生会发现乒乓球可以滚来滚去，而长方体和正方体却不能随意的旋转。教师可以趁机对学生进行提问，为什么乒乓球可以随意滚动呢？学生回答“因为乒乓球是圆形”。根据教师与学生之间的互动，教师就可以引出“平面图形”的概念，让学生结合现实生活中的平面图形，通过自己内心的学习体验来感知什么是平面图形，什么是立体图形，平面图形与立体图形之间有什么区别。通过这样的方法就可以激发学生的学习兴趣，培养学生的学习乐趣，调动学生的积极性。

三、进行德育渗透，提高学生的综合能力

对于小学数学教学而言，除了激发学生的学习兴趣，培养学生的探究能力以外，教师还需要对学生进行德育教育的渗透。在小学数学教学中，对学生进行德育教育的渗透，可以增强学生对生活的体验，提升学生热爱生活的情感，让学生在学习的过程中能够结合生活情感来感知生活中的数学知识。此外，进行德育教育还可以陶冶学生的情操情，磨练学生的意志，使学生养成一种学习的好习惯，不断地提升自己的品质，升华自己的情感。教师需要教会学生在学习的过程中能够养成勤奋、独立思考的好习惯，在解决问题的时候坚持不懈，刻苦学习，学会从数学知识的无形美中感受对称美、曲线美、简单美等。

例如：教师可以通过挖掘数学课本中的内在美，对学生进行德育教育的渗透。在小学数学课本《统计表》这节内容中，教师给学生讲解完统计表相关的数学知识以外，还可以着重地讲解“节约用水”这一个知识点，善于将德育教育因素引入到课堂中，让学生通过观察统计表以及计算表的数据来引发思考，认识到水资源的匮乏以及节约用水的重要性。通过数学知识的学习来浅析社会生活中生存的法则和学习数学知识的终极目标，让学生能够轻松愉快地学习数学知识，学会感悟生活，不断地提升自己的素质水平和综合能力。

总之，在小学数学课堂教学中，教师必须要学会激发学生的兴趣，培养学生的探究能力，让学生在实践探讨中获取数学理论知识，创造更加灵活生动的学习思维。学生也需要学会积极主动地参与到学习活动中，进行探究性的学习，精心地挖掘数学理论知识，积极地探索数学实践知识，通过理论知识与实践知识的结合来提升小学数学学习效率，为自己的学习达到“可持续发展”的阶段，通过独立思考、合作探究的学习方式来提高学习效率。