高中物理教学生活化的策略

徐为为

【摘    要】  最理想的教学方式就是将课本中学到的知识能灵活地运用到生活中去，不仅是对知识的一种巩固，更是让学生意识到所学知识的重要性，所以在高中物理的教学中生活化也是很重要的。教师首先可以让学生尝试着将课本中讲述的知识点联系到自己的生活实际中去，让抽象的知识点在学生的脑海中形成一个有形的认识。其次，教师在带领学生进行物理实验的时候，应该让学生在日常的生活中感受到物理的存在，也就是将物理实验变得生活化，最后教师在设计题目的时候也应该联系到学生的生活和社会的发展，让物理题更有意义。

【關键词】  高中物理;生活化;策略

在高中时期所要学习到的几门科目中，物理的难度是比较大的。因为物理这门学科本身就是比较抽象的一门学科，谁也不能准确地给物理下一个定义，但是在我们日常的生活中，物理现象无处不在。高中的物理也会涉及到很多实验的演示，但是很多的教师为了节省课堂的时间并不带学生做实验，只是单纯让学生记下了实验的结果，这对学生的学习是没有帮助的。只有让学生亲身体验到实验的奥秘，在日常的生活中感受到物理的神奇，然后激发学生对于物理的兴趣，就一定可以提高自己的物理成绩。

一、将课本中的知识联系到生活中的现象

物理是一门很贴近生活的学科，也可以说物理课本中所记录的所有的知识都是通过在生活的实践中得来的。教师在讲解课本上知识的时候，不能只是一味地为同学讲解课本上出现的例子，因为高中生的生活经历是比较少的，所以就很难身临其境地去理解物理课本中所描述的现象。教师在上课的时候，可以鼓励学生将学到的知识点与日常的生活中发生的现象联系起来。通过学生熟悉的事物来讲解知识点，更能让同学知道物理的重要性，激发学生自主学习的欲望，提高课堂的活跃程度，也是对于学生自主学习能力的一个锻炼。

例如，在高中的物理课本《光的色散》这一个小节中，主要讲述的就是复色光被分解成长单色光的一种现象。教师讲解的时候一般只是告诉学生这个现象，然后让学生记住关于光在介质中的速度v=c/n这一个公式。但是学生并不能体会到关于这个现象发生时候的状况，所以教师在讲解这个知识点的时候，就可以让学生从生活中寻找与光的色散有关的生活现象，在阳光强烈的时候喷泉下出现的彩虹，和阳光透过三棱镜变成彩色的光束都是光的色散。教师应该让学生意识到，物理书上的知识，并不都是冷冰冰的，而是都带有美感的，但是在追寻美的过程中却是不易的。

二、将物理实验变得生活化

在高中物理中，实验占据了很大一部分的教学内容，所以是不能缺少的一个环节。让学生们进入实验室，不仅是对同学们动手能力的一次考验，更是对同学之间的协调合作提出了很高的要求。在学生全程观看实验过程的时候，也是对学过的知识点一次印象的加深。教师也可以让学生进行生活化的实验，让学生用所学到的知识去解决生活中出现的一些问题，在解决问题的过程中得到物理知识所带给自己的满足感，让学生明白物理课本上出现的知识与日常生活是密不可分的。

例如，在高中的物理课本中《相互作用》这一章。主要就是讲述了重力、弹力和摩擦力以及力的分解与合成的一些方法。这些现象在生活中是普遍存在的，学生也能感觉到，但是并不能了解其中蕴藏的知识点。所以教师可以在学生进行实验之后，带领学生走出实验室感受生活中的实验。比如，在力的分解这一个知识点中，很多学生只是简单地将力做了加减法，并没有意识到力的角度带来的变化，所以为了让学生切实地体会到实验的现象，教师可以让两个学生从不同的角度用同样大小的力来推这个学生，让学生感受到在这个过程中自己受到的力的变化。这种教学方式就是把很抽象的知识，转化成生活中会出现的现象，让学生方便记忆。

三、将习题设计的生活化

在高中的物理中，一个好的题目可以定义为，应该是与学生的实际生活相联系的，让学生在解决完题目之后应该是有所收获的，而不是仅仅为了考验学生对知识的掌握程度。所以教师在设计题目的时候，应该尽量地贴近学生的生活。从不同的角度看待学生生活中出现的一些与物理有关的问题，让物理真正地走进学生的生活。很多学生只是在单纯的学习，不关注社会科技的发展，所以教师在设计题目的时候，也可以是生活中涉及到物理问题的一些热点的事情，让学生对于当今社会的科技有进一步的了解。

例如，在高中的物理课本中《无线电波的发射和接收》这一个小节中，主要就是讲解的电磁波的调频与调幅以及在生活中的一些应用，但是物理教材上的案例是比较老的，一般只是说一些无线的收音机广播利用了这个技术，可能就给学生造成一个误导，认为这种技术现在已经过时不被使用了，但是在现在科技的卫星定位系统和一些医疗器械都是运用这种技术的。所以教师在出题的时候就可以将知识点的重心移到更为先进的技术中去，让学生在做完题目之后能有更大的收获，不应该只是遵循教材，而是跟着社会发展的脚步，让自己的题目既能生活化，也能为学生增长见识，开阔眼界。

可以说，在学生高中阶段所学习到的物理知识都是可以为生活中的问题服务的，学生若是熟练地掌握物理知识，就可以感受到物理带给生活的巨大便利。只有实践才是检验真理的唯一标准，而高中物理又是一门实践性很强的学科，所以让学生在实践中一步步地得出由前人已经经由实践得出的结果，也是对于学生自己动手能力的一个锻炼的过程。只有将高中物理的教学变得生活化，才能真正地体现出高中物理的两个特点，时效性和针对性。当学生认识到高中物理的重要性的时候，就会激发学生学习的欲望，促进学生的自主学习，也能让教师的课堂效率事半功倍。

【参考文献】

[1]郑周云.如何实现高中物理生活化教学[J].试题与研究：教学论坛，2017.

[2]李玉兵.高中物理生活化教学探析[J].中学教学参考，2017.