中职数学模块教学的应用与实施方式解读

姜剑锋

【摘   要】  本文主要以中职数学模块教学的应用与实施方式解读为重点进行阐述，结合当下教育改革发展趋势为依据，从中职数学教学现状、模块教学的应用措施、模块教学的整理与完善三个方面深入说明并探讨中职数学模块教学的应用与实施方式，旨在为相关研究提供参考资料。

【关键词】  中职教学;模块教学;应用;实施

数学为一门提高学生综合能力的基础课程，其对学生的学习与成长具有重要作用。在教体制不断变化的背景下，国家越来越关注中职教育。许多中职学生因自身基础知识薄弱，没有对学习产生兴趣，导致学生出现怕学、厌学的情绪，在很大程度上影响着教学进程。因此，现阶段，各位中职数学教学重点关注学生学习问题，采用有效方式提高学生学习质量。模块化教学模式为一种有效教学理念，教师通过模块化教学可以激发学生学习兴趣，保证教学质量。以下为笔者对中职教学模块化教学应用与实施的相关分析与建议。

一、中职数学教学现状

目前，中职数学的教学课堂仍然存在一些问题，导致数学教学质量得不到提高。第一，数学基础知识与专业知识不相符合。因中职教学为初中教学的继续教育，所以要想有效开展中职数学，首先应满足学生职业需求，但是中职教育具有较强的专业性，更加注重学生技能的培养，以致于数学课堂的时间大大减少，在一定程度上增加学习难度。第二，综合化与差异化不相符合。数学课程的综合化体现在职业院校的全部专业，但是因不同的专业对数学教学具有不同的要求，尤其是文科与工科之间存在很大的差异，要想提高学生整体数学知识水平存在一定难度。第三，整体化与个体化不相符合。中职教育教学目标要求学生具有基本的数学基础知识，进而凸显职业教学的整体化，然而中职学生在性格爱好与行为举止方面皆存在不同，导致学生学习能力存于差异，减慢教学速度，因此减小学生个体学习能力的差异性，全面开发学生智力是中职教学改革的目标，也是中职教师设计教学环节的方向。

二、模块教学的应用措施

1.教学环节

中职数学教师要想构建教学体系，达到教学目标，首先需要设计教学环节，合理划分教学模块，具体如下：第一，数学课堂设计。结合专业目标要求，把中职数学学科划分为基础、应用、提升三个模块，对于基础模块的设计，教師需要把数学基础知识作为教学重点，简单划分教学模块，为数学课堂的顺利进行奠定基础。第二，对于应用模块的设计，教师需要选取教学实例，以学生实际生活为出发点，借助现代教育技术吸引学生注意力，活跃课堂气氛，促使学生将所学的知识技能应用到生活实践中。第三，对于提升模块的设计，教师需要在选修课的基础上，适当引入课外学习思想，培养学生思维转变意识，使学生科学、规范的学习数学技能，提升学生自身素养。

2.教学内容

数学教师需要结合现代社会发展的需求与教学目标，明确教学相关模块，完善教学内容，尽力做到任务型引导式教学，引导学生依据教学环节有效地参与数学教学活动，进而培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。另外，教师要充分了解教学内容，将教学内容与学生自身成长特点相结合，把教学过程中应用的教学理论、教学模块与教学信息技术有机融合，使学生在学习的同时掌握基础技能，科学开展数学课堂活动。

3.模块考核

中职教师需要定期对学生学习情况加以考核，通过观察与讨论等手段了解学生对知识点的掌握程度，同时对学生独立分析问题、解决问题的能力加以评价，便于教师及时帮助学生找到自身学习的不足，提升学生学习能力。此外，教师在模块考核过程中，可以将学生分为几个小组，让学生以小组的形式互相评价，树立学生学习自信心，促进学生主动参与课堂活动，使学生发现学习中存在的不足，不断提升自己。

三、模块教学的整理与完善

中职数学教学的模块化实施，需要教师时常对教学进行整理与完善，进而构建完善的教学体系。第一，以培养学生学习能力为目标，在满足学生工作需求的基础上，整理数学模块，采用任务型教学观念，逐步提高教学质量，凸显教学效果。同时赋予数学课堂趣味化，以学生为主体，充分发挥学生的主体性，调动学生学习积极性，高效地对模块教学进行整理与完善。第二，通过示范授课与讲座授课，巧妙地将实时投影等先进技术与数学课堂相融合，激发学生学习热情，提高学生学习主动性，丰富模块教学内容，确保数学课堂的生动形象化。第三，创建动态评价与考核机制，注重教学过程与教学结果的同步发展，最大程度提高学生学习动力，真正实现由被动式教学转变为主动式教学，使中职教育教学满足社会发展的需求，提高教育水平。

综上所述，模块化教学对中职数学教育的开展具有十分重要的意义与价值，模块化教学一方面能够明确教学目标，帮助学生掌握学习内容的难点与重点，另一方面能够调动学生思维的转变，培养学生创新能力，进而提高学生综合能力。基于此，中职数学教师需要全面了解现阶段数学教学的现状，采用有效方式，应用模块化教学理念，整合并优化数学教学课堂，构建完整的教学体系，推动中职数学教育的现代化建设。

【参考文献】

[1]赵晶，庞文娟.中职数学专业模块中教学方法的探索——三角函数在建筑施工领域的应用案例[J]. 广东教育：职教版，2015（3）：87-89.

[2]卢利洁.模块化教学在中职数学教学中的运用分析[J].新课程（下），2015（4）：98-99.

[3]王金莹.中职数学职业模块教学中实施协作教学的探讨[J].中华少年：研究青少年教育，2016（21）：302-302.