合作，让学习更快乐

樊婷

古人云：独学而无友，则孤陋而寡闻。随着社会的发展，合作精神、合作意识、合作方式越来越受到了人们的重视。在小学语文教学中，合作学习不仅是一种重要的教学组织形式，也是新课程改革积极倡导的学习方式。可对于一年级的孩子而言，他们适合合作学习吗？他们会合作学习吗？在他们中应该怎样开展合作性学习？自从执教低年级开始，这些问题一直困扰着我，于是，我开始在实践中进行了一些尝试。以下就是我的一些做法：

一、识字教学——同桌合作

同桌合作就是互为同桌的两个同学共同完成教师布置的学习任务。同桌是无处不在的小老师，同桌间的合作因为学生交流的范围较小，在课堂教学中组织的时间不长而更容易操作，是最便于组织的合作学习。经过尝试，我发现同桌合作在识字教学中效果较好。

一年级孩子要掌握的生字较多，且有些生字字形比较复杂，所以在识字教学中，我常常让学生与同桌交流识字、记字的好方法。学生的创造力是难以想象的，他们常常给我带来惊喜：比如，在学习“翻”这个字时，我听到有小朋友分享：一颗小米粒戴了一顶帽子，在田地里练习翻跟斗，练习了一次又一次。多么形象有趣的识字方法呀！于是，我常常在他们的交流环节让自己也去“学习学习”。当然，除了想象法识字，还有用儿歌识字的，有用猜谜语的，还有加一加、减一减，他们的办法很多都是老师也没想到的。你有一个好的识字方法，我有一个好的识字方法，交流之后就有两个好的识字方法。同桌交流后再在全班做展示，既体现了学生在课堂中的主体地位，也大大提高了课堂效率，老师教得轻松，学生学得快乐。

二、阅读教学——小组合作

小组合作学习，就是教师在学习前先给小组一个共同的学习任务，由学习组长带领小组成员通过交流、沟通解决。

一年级的课文，虽篇幅不算太长，但因学生年龄较小，水平也有限，有些课文理解起来还是有一定的难度，对于语文的训练性有的比较开放，答案较之识字更趋于多样性和复杂化。比如，在《小小的船》中我设计了，“眯眼想象自己上了太空，说说你都看到了些什么”这一问题。在没有进行讨论之前，学生的回答大都是比较单一的，“看到了星星、月亮”。没有达到我预设的效果。因此，我就这问题先让学生小组讨论一番，孩子们的话匣子一下就被打开了，之后的答案当然也就超乎我的想象，“外星人、嫦娥、人造卫星、宇宙飞船……”一只只小手举得可高了，学生的积极性一下就被调动起来。

小组合作学习是学生生活经验和知识交流的平台，通过小组合作学习，一方面，学生潜移默化中接受了一些自己不知道而可以从其他同学那里得到的知识。另一方面，小组学习达到了不同水平能力学生的均衡。优秀的学生带动了那些暂时落后的学生，每个学生的特长得到了充分的发挥。其三，增进了同学之间的友情，孩子们在学习上形成了良性竞争。每次上课，我都能看到孩子们一张张兴致勃勃的小脸，再也不会因为老师没有请他回答问题而发出叹气和不和谐的声音，也不会看到孩子因为不会回答问题而羞愧脸红。

三、朗读训练——师生合作

师生合作学习，即在教师的引导下，针对课程的特点，教师有意识地把自己当作学生中的一个学习伙伴，积极主动地承担一定的学习任务，参与到学生的学习活动中去，与学生共同完成某项任务。

后半学期的课文角色性比较浓。字词句的教学开始慢慢地上升到朗读的要求，在读中促进理解，又在理解中提高朗读。在朗读的过程中，我常采用的是师生合作读。“下面老师想和我们同学合作读”。话音刚落，我就看到了“小手成林”的景象。那高高举起的小手，那期盼的眼神好像在说“老师，我想和你一起合作”。在上《聪明的小白兔》时，我和学生合作读了旁白、小白兔和小灰兔的话，在合作过程中出示了兔耳朵这一道具，并将兔子耳朵送给那些举手作答的学生，对于积极参与的学生，给予了一个热情的拥抱，在此鼓舞下学生的热情越发高涨，孩子的朗读水平也在潜移默化中得到了提升。

四、识字实践活动——亲子合作

识字实践活动，就是充分利用学生的生活经验和已掌握的识字方法，鼓励学生走出课堂自主识字，使学生感受汉字的巨大吸引力，刺激学生的识字愿望和学习兴趣。但这种识字活动需要老师在一旁指导，家长在一旁帮助。所以，我在这一块采用亲子合作的学习方式。

比如，在学习《口耳目》时，要学习“象形字”，我利用这样的机会有意识地布置了让学生去找象形字。找字是很方便的，但对于一年级的学生而言，他们从哪里去找？找的这些又是不是象形字呢？这些就需要我們家长的帮助了。帮助他们找资料和途径，再和他们一起分析、筛选哪些是象形字，哪些不是。这个活动大多数学生都去做了，而且找到的不少，有的从书本里找到的，有的从父母的口中得到的，有的是通过上网查询到的。活动结束后，我在教室外墙的作品栏上做了一个学生作业的小小展示，学生看着自己的作业都露出了满意的笑容。通过这样的学习方式，学生对象形字的印象更加深刻了，同时，也对那些表示抽象概念的汉字产生了更浓的兴趣。

虽然孩子们现在年龄还很小，在合作学习的过程中还存在这样那样的问题，但这种学习方式，可以让他们在合作中获得经验的分享，在合作中得到能力的锻炼，在合作中变得自信大方，在合作中享受学习带来的快乐！