微课在德育教学中的应用策略研究

李娟

【摘   要】  随着现代信息科学技术的不断发展和进步，微课逐渐成为了现代化教学手方式之一。在目前的教育体系和教学目标中，对于提高德育教学的质量和水平提出了更高的要求，要求帮助学生形成健康的思想道德规范，树立起正确的人生观、价值观、世界观。微课程本身具有短小、教学内容明确、资源共享、应用广泛等特点，能够在现代教育背景下为学生进行更加良好的德育教学提供积极的帮助，提升学生接受德育教育的兴趣，推动德育教学水平的提升。对此，本文将针对微课在德育教学中的应用与策略进行研究探讨，希望对教师进行更高效率的德育教学起到积极的作用。

【关键词】  微课;德育教学;教学策略

在现阶段的德育教学工作进程中，德育教学内容和形式较为单一和枯燥，难以激发学生对于德育课程的兴趣和积极性，不利于德育工作的教学效果提升。因此，在进行德育教学中应当不断创新自身的教学方式，改变教学观念，可以充分依托现代信息技术发展的背景，将微课引入到德育教学过程中，充分发挥其自身所具备的功能和特点，调动学生的学习积极性，为德育教学注入新的活力。微课是指在较短时间之內，以视频为教学的载体，进行一系列相对独立，自由，开放的学习课程在线讲授，实现便捷化的移动学习。学生在运用微课进行德育学习时，能够获得更加丰富的德育学习材料和资源，从多方面、多角度进行德育的学习，推动对学生进行德育教育效率的提升。

一、充分重视微课，激发学生兴趣

大多数学生在进行德育学习时，因为德育课程内容本身的枯燥性和单一性，而呈现出学习积极性较差、缺乏兴趣等状况。因此，教师应当充分重视德育在微课教学中的重要性，充分运用微课教学，将德育知识和材料变得更加生动有趣，推动德育教学能够以学生更加喜闻乐见的形式进行开展。学生在利用微课进行德育学习时，能够以更加便捷有效的方式获取德育教学材料，结合现代互联网技术的作用，为学生呈现出相关的生活问题和社会热点，激发学生接受德育教育的兴趣和积极性，改变学生对德育课程的看法，为德育教学的开展和推进奠定更加坚实的基础。

例如，教师在进行“建设和谐文化”相关内容的德育教学过程中，可以充分应用微课教学方式，为学生播放当今世界不同的流行文化的表现形式，让学生能够对现在丰富多样的文化内容进行了解。如，可以为学生展现目前以好莱坞影片、爵士乐、快餐饮食为代表的美国文化;以偶像团体、偶像剧为代表的韩国文化;以二次元、动漫影视为代表的日本文化等，还可以让学生了解当前火热的以微博、微信、抖音等软件为主的自媒体网络文化。学生在通过微课的形式进行对文化多样性的学习时，能够促进学生更加直观地感受到文化的多样性，推动学生能够在自身所熟悉、亲身经历的文化中找到兴趣点，激发学生对于文化本质和产生的学习热情和兴趣。教师在这个教学过程当中，应当运用微课的教学效果和特点，引导学生根据自己所喜欢的文化进行探究，培养学生的探究能力，推动德育教学工作的高效开展。

二、有效运用微课，提高德育效率

微课作为一种更加便捷、高效的信息化教育资源和手段，能够有效地将德育教学中较为抽象和晦涩难懂的知识点，变得更加生动形象和具体化，以一种能够更容易被学生接受和理解的方式，帮助学生加深对德育知识的深入理解，提高学生对于德育知识的学习效率。微课在德育的教学过程中，能够通过其课程时间短、教学内容精确、针对性高、教学方式多元化等特点，为教师进行德育教学提供便利，促进教师的德育教学水平和质量的提升，达到更加高效的德育教学。教师利用微课进行德育教学时，有利于更加合理安排教学课时，通过利用学生的课余时间来完成德育微课的学习，有助于教师能够按照教学计划和教学内容赶上教学进度，促进德育教学课程的满足和实现。

例如，教师在对与“社会主义核心价值体系与社会主义核心价值观”的相关内容进行教学时，其中所涉及的德育知识点较为抽象，学生难以对德育教学的内容进行深入理解。教师可以利用微课教学的方式，对社会主义核心价值观与社会主义核心价值体系以更加具体化的方式进行阐述，教师可以通过相应的视频资料等为学生介绍一些众所周知的典型事例，来表现其中的内涵和意义。如，教师可以通过微课向学生展示汶川大地震时全国群众的无私救援与帮助、为学生展示中国运动健儿在奥运会中的精彩表现、为学生展示日常生活中的平民英雄事迹以及感动中国人物，推动学生能够更加直接、直观地感受到社会主义核心价值体系为我国人民群众和社会发展所带来的积极影响。

三、优化微课设计，强调学生主体

教师要充分发挥出微课在德育教学工作中的作用，应当重视对于微课程设计的优化和完善，为学生提供更加优良的微课教学资源，为学生进行更加高质量和有效的德育学习奠定基础。教师在进行微课程的设计和优化时，应当充分重视学生在其中的主体地位，发挥学生的主观能动性，倡导学生在微课程学习中进行主动参与，积极探究，提高学生的寻找、分析和解决问题的能力。教师在进行德育教学中进行微课设计时，以学生原有的德育知识为基础，不断整合微课教学资源。学生在任何一科的学习过程都是建立在原有的认知基础之上的，要实现学生的德育水平提升，应当提高微课设计的有效性和针对性。在进行微课设计之前，应当对学生现有的知识体系进行梳理和归纳，理清其中新旧知识点之间的逻辑关系，并进行分析，了解学生的德育知识缺陷和难点，对微课教学进行科学的预设。在此工作基础上，学生能够根据微课的学习，结合现有德育知识，实现对学生更高水平的德育教育。

总之，随着科学技术不断发展与进步，现代化的教学方式和手段逐渐与教育体系相对接，进一步促进我国新时代的教育改革局面的形成。微课教学方式作为新时代科技社会发展中的产物，教师应当充分重视其在教学中的关键作用，应当充分运用其优势，将微课融入到德育教学过程中，使德育教育能够焕发出新的活力和色彩，推动学生更加主动积极地接受德育教育，为学生的成长发展奠定基础，促进德育教学质量和水平的提升。