欲穷千里目

张尧尧

【摘   要】  关注和正确引导学生情感态度和价值观也是当今教育的重中之重，拓展以实践证明了它在其中发挥的独特作用，因此，研究如何进行卓有成效的拓展，无疑对英语教育有着深远的意义。

【关键词】  小学英语;教学拓展;整体意义

俗话说，站得高，看得远。处在高处，人自然地拥有更开阔的视野，因而对周遭的景物会有更加全面深刻的认识。我们的英语教学也是这样，而成为我们课堂中“高层建筑”的是拓展。就此，我以牛津英语四年级上册Unit 8 Dolls为试验田进行了若干拓展活动的尝试。

一、单词词汇拓展，形成整体系统概念

《新课标》倡导在具体语境中理解学习单词的意义和用法，即注重单词的整体解读。在导入阶段，我以画人的游戏渗透新词，同时结合学生兴趣，拓展相关词汇，以立体的方式呈现新知，以下为教学片断：T：Boys and girls，I have a good friend，and he is your friend too.Look at his face，can you guess？（在黑板上画出一个脸部轮廓，逐渐充实细节。下面语言中名词将画出来，形容词用动作表示，边画边让学生猜）T：His eyes（画出）are big（做动作表示）.His ears are small，his nose is big，but his hair is short.He is not fat，he is thin.Who is he？

随着信息的不断补充，人物形象愈加鲜明，终于学生们反应过来，原来老师的friend说的就是老师自己，这让学生们觉得很有意思。但五官只是人外貌的一小部分，考虑到语言运用的真实环境和有效表达，我把主动权交给他们，让他们讨论然后补充说说老师外貌的细节。S1：Your 手 very 长.（T：Yes，my arm（画出）is long.）S2：Your 腿 is long too.（T：Good，my leg（画出）is long too.）S3：（这个孩子比较活泼，唱出来的：他的手掌有一点粗。）（T：Good singer，my hand（扬起手）is big.……至此，黑板上的“人”已基本成型，各个人体部位hair，eyes，ears，nose，mouth等已经清晰而有层次地结合成一个整体，人体部位这样一个系统的概念逐步渗透到学生的思维当中去，这更加有利于他们理解和运用。

二、语用句型拓展，进行整体意义建构

语文老师们在作文教学时强调，描写人物要多角度的刻画，从外貌，爱好，性格，典型事件等处落笔，这样人物形象才会真实丰满。这是我们应该借鉴的地方。因此，我在处理这个游戏时拓展了语言的宽度，鼓励学生用本册书中或之前已学过的句型来描述人物特征，这与《新课标》中鼓励学生“用英语做事”的理念是不谋而合的。以下是教学片断：

S1：She is 11（三年级的句型）.She is tall.Her nose is small.She is beautiful（三年级的词汇）.She can swim very well（本册U4句型）.

S2：His hair is short.His mouth is big.He is cool（本册U2句型）.He can play football（本册U4句型）. He like（此处有误，因为没有涉及到三单形式，I like…为本册U1句型） hamburgers（本册U6词汇）.

S3：She like grapes（U2词汇）.Her pencil case is blue.Her hair is yellow.（颜色类单词为三年级词汇）……

无论是过程还是结果，学生们拓展出的语言输出给了我相当大的惊喜和震撼，完美并超额完成了本课句型操练的目的。

三、人文情感拓展，丰富整体教育内涵

《新课标》指出英语学科具有工具性和人文性的双重性质。事实上，任何单一的学科教育最终要回归到育人的本质上去，不能只注重在学生智力因素上的培养而忽视了在情感态度和价值观上的引导。

结合本单元主题和时下的一些社会热点问题，我设计了如下的拓展活动：

T：（演示两张图片，一张我的，一张某男明星的）Whos more handsome，he or me？

Ss：（笑）He.T：Yes，he is very cool.His eyes are big，his hair is long and he is tall.But which one do you like？Ss：（笑）You.T：Why？Ss：You are funny.You are cute.You are my friends.Im happy in class…T：Thank you so much.So the appearance（相貌）is not very important（重要），we never care about（在意）our friendsappearance.Not everyone（每个人）likes beautiful girl，but everyone likes the kind（善良的）girl，yes？Ss：（若有所思）Yes.T：So we dont need（需要）to do like this.（演示若干张整容的图片）The nature is beauty.The kindness is beauty.Wish you everyone to be a person with beauty.

整容作为争议较大的社会现象，我并没有去评判其高下优劣，也没有对学生进行空洞的说教，而是以我为切入点，给出材料拓展开去，让学生们自己思考和感悟人的相貌和人的品质在生活中的意義，鼓励他们追求自身的心灵美和内在美，这对于他们的成长是大有裨益的。

“融入大海的水滴最容易保存”，同样，结构化的知识也最容易记忆和运用。恰当的拓展能够跳出教材限制，将英语中零碎知识点彼此联结形成整体，继而开展生动有效的意义建构，更有效地培养学生综合语言运用能力。