构建高效有序的高中历史对话教学方式

冯静婷

【摘 要】 有效的对话可以迅速活跃学生的思维，让学生充分融入到教学氛围以及探究的主题中。这种教学方式能够有效集中学生的注意力，加深大家对于所学内容的领会，是对于知识教学的一种很好的强化。本文对此进行了分析研究。

【关键词】 高效；有序；高中；历史；对话教学

对话教学有助于良好的整体教学氛围的营造，能够给师生间的交互与问题探讨提供更宽泛的空间。在高中历史课堂上，教师应当给对话式教学提供更大的平台与空间，要多和学生展开有效的问题交流与探讨，并且鼓励学生间对于问题的分析与讨论。有效的对话可以迅速活跃学生的思维，让学生充分融入到教学氛围以及探究的主题中。这种教学方式能够有效集中学生的注意力，加深大家对于所学内容的领会，是对于知识教学的一种很好的强化。

一、构建良好的师生对话氛围

对话教学融入课堂可以有各种展开形式，首先，教师要善于构建良好的整体对话氛围，让学生产生对话的兴趣与热情。课堂上师生的交流对话是最为普遍的一种状态，师生间可以就具体的问题或者学习主题展开讨论，教师也可以提出相应的问题引导学生思考，然后师生一同进行分析与讨论。这些都是常见且非常有效的对话教学的展开形式。在进行师生对话教学时，教师一定要构建良好的氛围，要让学生在轻松愉快的环境下积极表达与分享自己的观点与感受，让大家对于问题的讨论能够更为深入。教师要处理好在和学生进行交流对话时自己的角色，教师可以是提问者，可以是启发者，同时，也应当是学生思维产生偏差时的引导者。教师要透过和学生的问题讨论将一些知识要点传递给学生，让学生在問题分析中能够领会到相应的内容，吸收具体的知识点，这才是对话教学展开的预期。

比如，在讲述《19世纪以来的世界文学艺术》这一单元中《音乐与影视艺术》这课时，为了让学生了解浪漫主义音乐的主要特点，熟悉电影、电视艺术起源与发展进程，懂得影视艺术对社会生活的影响，在进行课程设计时，教师可以首先通过多媒体播放与课程相关的影视及音乐作品，形成轻松愉快的对话环境，然后教师再对学生提出问题：听了该音乐后，谈谈你听后的感受；你觉得它反映了什么样的时代背景？这些音乐和视频是为了表达怎样的主旨？教师可以听听学生的一些观点，也可以和学生进行相应的讨论，在讨论中渗透对于学生的有效启发。这些都是非常自然的师生间对话的过程，在这种有效的教学安排中学生会更深入地领会涉及的知识点，并且能够充分理解这些艺术作品的内涵与主题表达。

二、以情境为依托展开对话教学

在进行对话式教学时，教师还可以透过情境的创设来引出话题，给学生思维的展开提供一些好的激发效用。很多时候在和学生间就具体的问题进行交流对话前，很有必要首先将学生引入到探讨问题的情境中，让学生进入讨论主题的相应背景中，在有效的依托下来引发学生的思维。对于那些学生不太熟悉，以及学生未能经历过的历史背景，教师可以透过引入相应的图片或者视频资料的形式来创设对话教学的氛围，在这样的前提下来形成更好的对话基调。这会让学生在对话时思维更加灵活，在这种良好的整体氛围下学生也能够受到明显的启发，这样才能让学生在对话中有更多精彩的观点的表达与陈述。

比如，在讲述《现代中国的政治建设与祖国统一》这一单元中的文革时期的问题时，为了让学生能够深刻地感受到当时中国紧张的氛围，教师可以首先利用教学工具给学生营造良好的整体教学情境。教师可以让学生观看相关的图片，看到一些有志青年、知识分子，无辜被抓，甚至被冤死，以此激起学生内心的爱国热情与理性情感。在这样的基础上老师可以通过对课程内容的讲解，让学生感受到当时严峻的社会形势，然后根据情境向学生提出问题，在有效的师生交流与对话中了解学生对这些现象的看法，感知学生对于我国政治建设的思考。教师可以在对话中逐层深入的和学生就一些具体问题展开探讨，过程中渗透对于学生价值体系构建的引导，让学生对于事物的认知能力得到增强，体现出对话教学的积极功效。

三、以生活为切入点渗透对话教学

可以融入对话教学的素材非常丰富，教师不仅可以以课本内容为出发点，也可以将生活中涉及的一些问题作为课堂讨论的主题，让学生在对话中对于这些生活中常见的问题进行有效分析。以生活为切入点展开的对话教学，通常情况下学生会有更强烈的参与热情。学生可以结合自己的生活经历与生活体验找到很多想要分享的素材，大家也可以在对话中就自己的一些疑惑或者困惑进行交流与沟通。这个时候对话教学的功效则有所延伸，对话的过程中不仅实现了对于课堂教学主题的有效探讨，学生也可以在对话中交流与分享自己的一些心得，让学生对于生活的理解与感知能力更强，这也是历史课堂上应当实践的一个教学目标。

如，在讲授《中国近现代社会生活的变迁》这一单元中《交通工具和通讯工具的进步》这一课时，老师可以让学生在生活中与父母进行沟通，了解到父母、爷爷奶奶那一时代的主要交通工具是什么。在这个基础上再来引导学生对比我们现代社会谈谈交通方式的进步，进而在课堂上与教师和其他同学共同讨论，明白科技发展的重要性。这个教学过程中不仅让学生和自己的家人有了对话的机会，课堂上学生间可以再一次就自己观察和感知到的现象进行交流探讨。对话在维度上更加宽泛，学生能够从对话中获取的素材和知识范畴也更丰富。教师要让对话教学在维度上不断拓宽，并且要让学生在对话过程中对于讨论的问题有更深入的挖掘与剖析，这样才能够揭示问题后涵盖的主题，充分体现出对话教学的教学辅助效果。

【参考文献】

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