高职院校室内设计专业产学结合课堂实践教学研究

赵婷

【摘 要】高职院校是培养人才的摇篮，是学生从校园走向社会的奠基所。室内设计生产实践性课堂教学尤为重要，是联系专业理论知识与市场生产劳动的桥梁。怎样实施课堂产学结合实践性教学，让学生掌握室内设计专业理论知识的同时参与社会生产实践，提升学生的职业技能和素养，真正达到学以致用的目的，值得从教者深思。

【关键词】室内设计专业 社会生产实践 课堂教学 市场经济

一、室内设计专业产学结合课堂实践教学的必要性

室内设计专业课堂教学与社会生产实践相结合是适应市场经济发展的产物，课堂理论教学必须与社会生产实践相结合，这对室内设计专业的学生来说尤为重要。早在包豪斯时代就已经产生了设计专业产学结合课堂实践教学，把社会企业生产同学院教学结合在一起，形成了校园工作室、校园作坊、工厂等，使得课堂教学与生产实践紧密结合在一起，有效地促进了学生的生产实践，推动了市场经济的发展，大大节省了学生毕业后适应社会发展的时间和精力，成为与社会生产接轨的重要纽带。

国内室内设计专业发展相对缓慢，各院校传统的课堂教育模式培养的室内设计人才远远跟不上市场的需求。据相关资料显示，目前中国各大专院校中的一半都已经开办了室内设计专业，而90%的室内设计专业没有真正属于自己的教学实践基地和真正意义的校企合作单位。大多数的院校专业课程仍以教室课堂常规理论教学和模拟项目练习的传统教学为主，传统教学中却往往存在着与社会实践脱轨的现象，校园所学知识远远跟不上市场的变化和需求。室内设计专业教育必须与社会的市场经济、科技技术、文化变化、市场营销等紧密结合，这样才能在社会构造中起到相应的作用。

与此同时，室内设计专业课堂实践教学，能为在校大学生提供一个在商业环境下工作体验的机会，创造一定的社会生产力。学生通过实际项目的操纵培训与学习，既能掌握室内设计专业中最基本的理论基础和思维方式方法，又能展现他们的实践能力。课堂实践教学是检验教师教学效率以及学生对知识的掌握情况的良好度衡，值得推广。

二、室内设计专业产学结合课堂实践教学的执行

室内设计专业产学结合课堂实践教学的执行，最终的行动也是落实到具体的主体课程教学当中。室内设计专业的主体课程有：基础美学课程、基础软件课程、专业理论实践课程。

基础美学课程以教师教学为主，学生接受相关美学知识，提高学生的审美能力、手绘能力；基础软件课程以教师教学为主，结合学生上机操作，培养学生的专业技术技能；专业理论课以理论教学与实践相结合，培养学生的综合职业素养。前期基础课的学习是室内设计专业学生面向社会必须掌握的几种技能，是后期课程执行的技术关键，可以统一教学；后期课程注重的是学生的综合素质提高，此阶段采取因材施教，逐步提高，并形成学生自己的特有风格。

1.室内设计基础美学课程课堂实践

室内设计基础美学课程是室内设计技术专业的必修课程，一般分布在大一上学期，传统的课程教法基本与专业脱节，并未涉及室内设计相关内容，与社会生产实践严重脱离。

前一阶段课程，例如，三大构成可以与软装的知识结合在一起，把平面构成、色彩构成、立体构成运用到地面设计、墙面设计、顶面设计、地毯、壁纸、装饰画、装饰品等设计当中。一方面，要求学生切实掌握三大构成基本理论知识和基本方法；另一方面，和软装饰品公司等企业进行联合教学，让他们的作品可以产生价值，也为后期的专业课程奠定坚实的基础，形成一个良好的室内设计教学体系。

后期的透视学、手绘表现技法与应用室内设计紧密结合，在教学中把公司设计师的设计草图与学生分享，让他们旁听一至两次的方案设计研讨会，经过与公司企业的一般接触，让他们充分认识到手绘在设计中的重要性，并大量临摹一套设计师的草图表达以及手绘效果图，最后自行设计一套室内设计的初步方案及效果表现。在这一阶段课程中，教师起着室内设计启蒙作用。

2.室内设计基础软件课程课堂实践

室内设计基础软件课程是室内设计技术专业的重要课程，一般分布在大一下学期。传统的软件课程教法基本是按照教材来布置，目前教材的质量不是很高，很多软件课程的教材与室内设计专业的衔接并不完美。按一般的教材教学会带来很多弊端：内容繁多，课堂老师教学时间占用较多，周期长，学生先学后忘，掌握不牢；很多教材案例演示和练习内容与室内设计专业无关，意义不大；教材的灵活性不高，比较死板，与实际室内设计公司制图方法不一致，浪费时间。

室内设计基础软件课程教学必须与社会生产实践相结合，按照室内设计公司具体情况编排教学。在此过程中，应该与公司实际相结合，让学生了解公司实际情况，规范他们的制图行为，提升他们的职业素养，开拓他们的思维能力，培养对事物的分析能力。

3.室内设计专业理论课程课堂实践

室内设计专业理论课程是室内设计专业的核心课程，一般安排在大二阶段。前两个阶段是学生的技术掌握基础阶段，这一阶段是他们的综合能力提升阶段，同时这一阶段也是最贴近社会生产实践的阶段。如果可能，这一阶段完全可以是课堂实践或由校企合作单位共同培养，按公司职场模式操作教学实践。

三、结语

教育事业是一份需要用心关注的事业，教学方式方法也需要尽心、精心准备。理论教学教授的很多是概念性的、抽象的理论知识，而社会生产实践则是一些可以让学生捉摸得到的、比较实际化的内容。课堂实践很大程度上丰富学生的社会经验和专业知识，磨炼了他们的意志力和吃苦耐劳的精神，培养了他们独立自主的创新能力，增强了他们综合分析事物的能力，全面提高了他们的综合职业素质。

【参考文献】

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