基于安全教育视角下小学体育课程育人功能的实践研究

时间：2024-05-11

江苏省扬州市育才小学西区校余雅

随着现代社会的进步和经济的高速发展，小学生的活动范围越来越广，校内外接触的新鲜事物也越来越多，在这些接触的过程中会遇到许多不安全的因素，而小学生应对各种突发问题的能力是有限的，极易发生安全事故，他们的安全问题已经引起社会的高度重视。近年来校园伤害事故频发，家校矛盾日渐激烈，而体育课又很容易出现安全事故，学生擦伤、碰伤十分常见，但是现如今的孩子却越来越“金贵”，一旦出现安全事故，学校和老师就要花很多时间和精力去解决问题，所以在进行体育课和校内体育活动时，学校和体育教师一定要加强对学生进行安全教育，给学生创设一个安全的活动空间，教会学生安全合理的运动方式和行为习惯。

一、小学体育课程中的安全隐患

1.场地、器材不规范

部分学校体育场地器材不符合要求，极易发生安全事故，如：没有正规的运动场地，体育课只能在水泥地上进行，学生摔倒易发生擦伤、碰伤、甚至骨折。

2.学生自身能力问题

小学生尤其是低年级学生安全意识薄弱、活泼好动、自控能力差，在自主活动练习时爱奔跑、打闹，极易发生安全事故。部分学生因为自身运动能力有限，进行高强度练习时也易发生安全事故。

3.体育教师安全意识不足

部分体育教师缺乏相应的安全防范意识，课程设计和场地布置不合理，如：没有安排专项准备活动导致学生拉伤、学生练习间距小发生碰撞等安全事故。

4.学校安全教育不够深入

部分学校安全教育形式单一，几乎都围绕理论知识讲解为主，具体的实践操作内容少，在面临安全问题时学生不能妥善地处理，往往会使事态变得严重化。

二、小学体育课中加强安全教育的必要性

1.付之行动，避免伤害事故发生

学校体育活动中出现的伤害事故很多是可以避免的，学校、体育教师、学生和家长都要意识到安全的重要性。学校应组织人员定期检查体育场地、设施和器材，最好做到专人专管，定期检查，发现问题及时维修或整改。开学初，面向全校学生发放特异体质调查表，要求家长如实填写，以便学校了解学生的真实情况。体育教师要了解所教班级学生的身心情况，着重关注特异体质学生（哮喘、癫痫、紫癜、心脏病等），关注有心理疾病的学生（暴躁症、自闭症、多动症等），合理安排这类学生的体育活动。日常教学中要对学生加强安全教育，督促学生养成健康行为，合理安排运动强度和运动量。学生课上要认真听讲，在体育教师的指导下合理进行体育运动，不做违纪的行为，若身体不适要及时和体育教师说明，及时休息、调整。家长要帮助学生准备好适宜运动的服装，了解自家孩子的身心情况，如生病了要及时和体育教师沟通说明情况，以便体育教师合理安排学生的体育活动。

2.优化体育课程，增强学生体质

近年来，学校体育课安全事故频发，为了避免家校矛盾，很多学校的体育课不再开展一些有对抗性练习的项目，尤其表现在器械类和耐久跑这些项目中，导致体育课运动量和运动强度过低，学生体质下降明显。有研究数据表明，积极参与身体活动的孩子，肥胖的可能性会大大降低，身体会变得健康，成绩会有所提高，患心脏病、中风、癌症和糖尿病的风险降低，平均寿命也会增加。因此，在体育课加强安全教育，优化体育课程内容，增强学生体质势在必行。

3.强化安全意识，提高自我保护能力

目前，社会上还存在着许多违法犯罪现象，小学生遭到不法分子侵害或滋扰的情况也时有发生。此外，地震、洪水、风暴等自然灾害，火灾、重大交通事故等人为灾害也时有发生，对小学生的健康平安成长构成了严重威胁。所以，从小对学生进行安全教育是非常必要的，有效的安全教育不光可以预防小学生在体育课堂中伤害事故的发生，还可以预防小学生在生活中其他意外伤害事故的发生。

三、小学体育课程中实施安全教育育人的途径

1.室内课安全教育宣讲，提高安全意识

开学初期，教师可结合多媒体课件进行体育课安全教育宣讲活动。通过视频影像等资料将发生的案例呈现在学生眼前，对学生有直观的警示作用。对低年级学生的体育安全教育以观看、了解为主，通过播放宣传短片、教师讲解等方式对学生进行安全预防教育；中高年级在此基础上，要求学生和家长一起利用网络查询安全知识，到校与同学定期交流。利用室内体育课定期进行安全教育教学，教学内容除了围绕体育课外，还可以针对交通、溺水、火灾、突发公共卫生事件、拥挤踩踏、学生斗殴、刑事案件和自然灾害等常见的学生伤害事故进行讲解，深入分析各类事故发生的规律和特点，提高小学生安全意识，使学生在获得知识的同时，也进一步提高解决实际问题的能力。

2.结合安全教育内容，创编体育游戏

小学体育课程是一门以身体练习为主要手段、以增进小学生健康为主要目的的必修课程，在体育课堂教学中穿插体育游戏有助于调动学生练习的积极性。教师可以结合安全教育内容进行体育游戏的创编，比如“情景模仿秀”游戏，在这个游戏中，教师创设很多与气候、地质灾害有关的游戏，要求学生结合老师提供的情境做出相应的应对动作，比一比看谁的动作最像、最符合要求，教师也可结合实例对学生进行相应的安全教育。

3.结合学生实际行为适时进行安全教育

安全隐患无处不在，在日常体育课的教学中，体育教师一旦发现有安全隐患的事和物，一定要及时教育、及时制止、及时整改，并向学生讲明原因。例如在进行跑步练习时，教师要求学生跑过去再从跑道两边走回来，但是总有那么几个学生不遵守要求，回来的途中奔跑，甚至跑到正在练习的跑道上，这时候教师一定要及时制止、停止练习，不能为了练习而练习。体育课经常会在室外场地进行，去上课时就要上下楼梯，部分调皮的学生会在队伍里乱窜或连跨几级台阶，这样极易摔倒，教师要加强常规教育，提高学生安全意识。

4.在各项体育活动中渗透安全教育

在体育课的教学中针对不同的项目，教师要进行不同内容的安全教育，例如：在练习整队的时候，教师会要求学生做到“快、静、齐”，很多学生为了求快就会出现奔跑的现象，在集合的时候会在队伍最后面往前挤，挤到自己的位置，这时教师要告知学生“快”是走得快，不是跑得快，学生要选择离自己队伍最近的位置站好。在技巧类项目的教学中，对于一些有难度的动作，教师要教会学生保护自己的方法。