有效设置户外活动区还给孩子快乐的童年

江苏省睢宁县王集镇第二幼儿园 吴雪峰

《纲要》中指出：经常开展户外活动、游戏，能培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力，用幼儿感兴趣的方式，发展幼儿的走、跑、跳、钻、投掷等基本动作的协调性和灵活性。在“幼儿园园长课程领导力”的培训中，幼教专家章兰老师也指出：“要把我们的课程从室内搬到室外，要让孩子呼吸到大自然的气息，领略户外的无限风景，把活动还给孩子，让孩子自由、自主、愉悦地活动。”在这些理念的引领下，我园从实际出发，尝试创设了民俗游戏区和户外真实体验区，回归孩子美好生活，留下快乐的童年。

一、设置民俗游戏区，从实际出发节约资源，回归快乐童年

我园地处农村，场地又十分开阔平整，民俗游戏资源丰富，民风淳朴，家长们积极参与，收集到的民俗游戏、童谣等种类繁多，材料准备起来简单易行，花费较少，都为其开展提供了优越的条件。在这过程中，既有体验新游戏的激情，有游戏中欢快的笑声，也有创新老游戏的满足与成就感，深受孩子们的喜爱。

在我园游戏形式中，沙包这一民俗游戏材料在家长和孩子的共同努力下准备充足，同时围绕沙包这一材料开展了丰富多彩的活动，比如传统的有打沙包、踢沙包、顶沙包、夹包跳、甩沙包、拾沙包等，创新玩法有和战壕结合扔炸弹、和书本结合两人合作抛接练习等等，孩子们玩得不亦乐乎。当然跳皮筋的玩法就更多了，配以不同的儿歌，孩子们边说边唱边跳，享受着阳光的沐浴，快乐无限。还有老鹰捉小鸡、揪尾巴、跳房子、大刀砍、斗鸡、木头人、丢手绢、老鼠钻十二洞等，这些游戏只需要场地即可，孩子们非常喜爱。在竹竿舞区，孩子们跟着欢快的音乐，有节奏地跳着，连老师们都情不自禁地参与其中。从这些有趣的民俗游戏中，孩子们各个方面都得到了有效的发展，在游戏中回归了孩子的天性。

二、设置户外真实体验区，自主创设，合理改进，回归美好生活

在新的理念引领下，幼儿园的活动区逐渐从室内走向室外，从虚拟走向真实，从想象走向体验。因此，我园户外真实体验区的设置，吸引了孩子的眼球。看我园的微型公路体验区，从设置到完善再到体验，充分体现了孩子自主参与、真实体验、回归美好生活的理念。

1.首先是架设微型公路，并不断完善

铺设微型公路的基础工程开始了。此项实践活动一开始，就得到了老师和孩子们的认可和喜爱。孩子们纷纷把自己喜爱的各种小车都带到了园内，园方也积极准备，在后勤主任和老师的指挥下，仿真地画出了车道、停车场、人行横道等地线，在简单的框架出来后，先由大二班教师和孩子共同体验。此后就发现了问题：路上哪儿可以左转、哪儿右转、直行的标志、限速的路边指示牌、十字路口没有红绿灯、车行道和人行道没有区分等等。仅一次试行孩子们便发现了许多问题，当然这也是我们故意给孩子的留白。

根据孩子们的提议，二次完善公路工程开始了。二次建设准备工作用了一周的时间，为了制作各种道路标志牌，好多家长都主动要求分担。一周后，家长们一起做的红绿灯牌、限速牌、减速带、学校标志、左转右转标志等出现在微型公路的路边，与此同时人行横道线、三个十字路口的斑马线等都画出来了，丰富了好多。第二次试行的时候，孩子们有的骑着自行车，有的推着小推车，有的骑着三轮车，有的拿着交警指挥棒，有的当作红绿灯架子，开始了欢快的生活体验。

三次建设公路，完善周边配套设施，满足孩子的需要。在孩子们正玩得高兴的时候，一个孩子大声说：“我的车轮子掉到洞里了！”我在边上观察时心里面想“终于有人发现这个危险路段了”———在我们的行车道上有一个下水道口，这个口上的盖板前不久被压裂了，而且往下陷进了一点，当时划线时有人提出要更换时，我建议暂时不予更换，就想留作孩子体验真实生活的素材，现在终于有人发现了。在这之前好多的孩子也都知道避开危险，但是没有一个去做防护，做标识提醒其他人的，直到这个骑着一个大三轮车的孩子一个车轮掉下去后，大家的精神来了。有的说：“这个洞太危险，咱要给它铺好。”有的说：“咱先在远处给放几个树枝提醒一下车辆行人。”有的说：“咱找老师做个危险标志吧。”有的说：“咱在这里建个加油站吧。”……这时孩子们又活跃了，“这里还能开个洗车行”，“这里还能开个超市”，“这里开个修车铺，刚才他的车轮子就坏了”，“我可以在路边卖西瓜”……看着孩子们的讨论，我兴奋极了，交代大二班的老师再给孩子一周的时间建设自己的店铺。就这样一周后，一条仿真的微型公路几乎完美了。当然，在三次的建设完善过程中，大二班的孩子功不可没，这是他们生活经验积累的结晶，也是以后孩子们亲身体验交通的重要场所。

2.其次是体验交通，回归美好生活

在孩子们和老师的共同努力下，经过三个多星期的不断改进完善，比较完备的微型公路设置好了，这里就成了孩子们的欢乐天地。

每班每周一次体验活动，每当那天孩子们就积极地把各种设施场所摆放到位，根据自己的喜好选择自己喜欢的角色，深深地投入到其中了。看大一班：孩子们的车子现在都停放在停车场上，方向一致，摆得整整齐齐（这也是孩子们和老师共同商定的摆放规则），孩子们有序地开走了自己的车子；红绿灯前小文熟练地交替着换牌子，举了“红灯”嘴里还在默念1，2，3……9，10，立马又换成绿灯接着数“1，2，3……9，10”，换成黄灯1，2，3，就又换成红灯了，继续交替进行；再看行车道上，三轮车、小自行车、小推车看到了红灯，齐齐地等在白线以外，绿灯一亮开始一起前行；加油站旁的服务员熟练地问：“加多少号汽油？”“加多少钱的？”洗车区，孩子穿着罩衣、戴着口罩和手套，认真地擦着车辆……孩子们忙得真是不亦乐乎！在这其中，没有老师的说教，没有老师的指导，孩子们如果操作得不合规则，其他的孩子会主动地去指正帮助，多么轻松、自主、投入的活动。

每一次活动中，孩子们的表现都不一样，他们都有很多新的发现，同一件工作都能创造出不同的玩法，孩子的潜力真是无限的！自主的户外活动体验区还给了孩子快乐的童年。

有效地设置户外活动区是我园以后继续努力的方向，我们会继续做个有心人，以后会慢慢开辟“小小驾校”的活动体验区，同时还有迷宫体验区、我是“小小建筑师”真实体验区、“开心农庄”体验区等，让孩子从狭小的天地走出来，充分发挥户外活动自主、自由、宽阔、自然的优势，并在游戏开展过程中，做好观察与分析、指导与评价等等，使课程真正游戏化，使游戏真正成为课程，使孩子们在愉悦、轻松的氛围中得到健康和谐的发展。