2017年江苏南通市中考散文阅读试题的命制

李旭东

命制一份中考语文试卷与写一篇文章相似。布局的匀称、语言的精美、意蕴的深厚，都体现出中考语文试卷命制者独特的“文心”。2017年，我在命制江苏南通市中考散文阅读试题时颇费思量。因为整套试卷第一题是以“敬畏经典”为主题的阅读文本，所以，我打算在“敬畏经典”的价值观引领下，选择一篇自然和人文融合的散文文本。我先后选择了乡愁主题、民俗主题、荷主题等多个文本，均感觉不行，达不到文质兼美的要求，最终节选了张晓风的散文《魔季》。

张晓风的散文《魔季》有3000多字，而中考试卷现代文阅读文本一般规定字数在1300字以内，这就要求我必须对散文《魔季》进行删改。我多次研读这篇散文，决定节选它的前半部分，保留它由景及人的写景抒情散文的特色。最终，我最大限度地保留了文本对“魔季”的景物描写部分，删减了作者与“小女孩”交往的部分情节，在删减叙事情节的过程中，保留了对“一个小女孩”“一个小精灵”“一个小山居者”的描写，因为这是作者描写小女孩的真意。大家在试卷中阅读到的《魔季》，既是一篇描写春天魔幻景象的散文，又是作者表达对自然的喜爱以及抒发淡淡乡愁的优美散文。

挑选阅读文本如此严格，命题更是精益求精。阅读是有规律的，阅读一篇文章常常是先浏览，再细读，遵循着整体感知一欣赏细节一体会感悟的阅读规律。散文阅读试题命制也遵循这一阅读规律，注重考查学生最基本的整体感知、词句理解、信息提取、分析理解等能力，考查目的是培养学生良好的思考与审美能力。散文阅读的5道题目，第1题为内容概括，第2题是重点词语批注，第3题是关键语句含意理解，第4题是文章写法鉴赏，第5题是写作意图感悟。这样的命题遵循阅读规律，考点布局科学，有利于引导学生在阅读中学会速读、跳读、赏读等读书方法，让学生养成“不动笔墨不读书”的良好阅读习惯。

试题命制力求言简意赅，问题设置指向明确。避免出现冗余答题信息，并力戒陈题和套题。比如第1题，在最初命制时，要求“依次概括文中描绘的主要画面”，虽然要求概括“主要画面”，但哪些是主要的哪些是次要的，很难分清，并且这篇散文所描写的景物较多，很难准确概括。考虑到在阅卷中很难公正评判，所以，我将题干要求进一步明确为“概括文中实写的两幅主要画面”，既然是“实写”，就意味着文本中有“虚写”，在题干中明确提醒学生不能概括后面作者心里回想的画面，这样就做到了答题指向明确。同时，为了提醒学生应概括“主要画面”，我还在“主要”一词下加了着重号。

再如第4题，题干原先表述为：“本文意在写季节，为何却要花大量的笔墨描写一个小女孩？”后来，为避免问题对学生的阅读造成干扰或误导，我将题目表述更改为：“文章标题为《魔季》，为什么却浓墨重彩地描写了一个小女孩？”如此表述更规范、更简约，也指引了学生的答题思路。

试卷第5题：“第⑥段用了10个问号，可是读起来一点也不显得单调，反而别有韵味。仔细阅读这段文字，说说这样表达的作用，并分析其中蕴含的丰富情感。”此问题设置依据苏教版九年级下册语文教材《呼兰河传（节选）》课后的“探究，练习三”。以教材中的探究练习题为蓝本设置题目，目的是引导学生在学习课文时认真思考教材编者精心设计的练习题，从而锻炼、提高自己的阅读能力。

附：2017年江苏南通市中考散文阅读试题

阅读下面的文章，完成题目。（22分）

魔季

①我沿着草坡往山上走，春草已经长得很浓了。唉，春天老是这样的，一开头，总惯于把自己藏在峭寒和细雨的后面。等真正一揭了纱，却又谦逊地为我们延来了长夏。

②山容已经不再是去秋的清瘦了，那白绒绒的芦花海也都退潮了。相思树是墨绿的，荷叶桐是浅绿的，新生的竹子是翠绿的，刚冒尖儿的小草是黄绿的。还有那些老树的苍绿，以及藤萝植物的嫩绿，熙熙攘攘地挤满了一山。我慢慢走着，绿在我里，我在绿里。

⑧那边，清澈的涧水流着，许多浅紫、嫩黄的花瓣上下漂浮，像什么呢？我似乎曾经想画过这样一张画——只是，我为什么如此想画呢？是不是因为我的心底也正流着这样一带涧水呢？

④我们已把窗外的世界遗忘得太久了，我们总喜欢过着四面混凝土的生活。我们久已不能想象那些溪畔草地上执鞭的牧羊人，以及他们仅避风雨的帐篷。我们同样也久已不能想象那些在垄亩间荷锄的庄稼人，以及他们只足容膝的茅屋。我们不知道脚心触到青草时的恬适，我们不晓得鼻腔遇到花香时的兴奋。真的，我们是怎么疾驰得那么厉害的？

⑤忽然，走来一个小女孩。如果不是我曾看过她，在这样薄雾未散尽、阳光诡谲闪烁的时分，我真要把她当作一个小精灵呢！她慢慢地走着，好一个小山居者，连步履也都出奇地舒缓了。她有一种天生的属于山野的纯朴气质，这使我不能自己地想逗她说几句话。

⑥“你怎么不上学呢？凯凯。”

⑦“老师说，今天不上学。”她慢条斯理地说，“老师说，今天是春天，不用上学。”

⑧啊，春天！噢！我想她说的该是春假，但这又是多么美的语误啊！春天我们该到另一所学校去念书的。去念一册册的山，一行行的水。去速记风的演讲，又数骤云的变化。春天春天，春天来的時候我们真该学一学鸟儿，站在最高的枝柯上，抖开翅膀来，晒晒我们潮湿已久的羽毛。

⑨那小小的红衣山居者好奇地望着我，稍微带着一些打趣的神情。

⑩我想跟她说些话，却又不知道该说些什么。终于没有说——我想所有我能教她的，大概春天都已经教过她了。

⑾慢慢地，她俯下身去，探手入溪，花瓣便从她的指间闲散地流开去。她的颊边忽然漾开一种奇异的微笑，简单的、欢欣的，却又是不可捉摸的笑。我又忍不住叫了她一声——我实在仍然怀疑她是笔记小说里的青衣小童。我轻轻地摸着她头上的蝴蝶结。

⑿“凯凯。”

⒀“嗯？”

⒁“你在干什么？”

⒂“我？”她踌躇了一下，茫然地说，“我没干什么呀！”

⒃多色的花瓣仍然在多声的涧水中漂过，在她肥肥白白的小手旁边乱旋。忽然，她把手一握，小拳头里握着几片花瓣。她高兴地站起身来，将花瓣往小红裙里一兜，便哼着不成调的歌儿走开了。

⒄我的心像是被什么击了一下。她是谁呢？是小凯凯吗？还是春花的精灵呢？抑或是多年前那个我自己的重现呢？在江南的那个环山的小城里，不也住过一个穿红衣服的小女孩吗？在春天的时候她不是也爱坐在矮矮的断墙上，望着远远的蓝天沉思吗？她不是也爱去采花吗？爬到树上，弄得满头满脸的都是乱扑扑的桃花瓣儿。等回到家，又总被母亲从衣领里抖出一大把柔柔嫩嫩的粉红。啊，那个孩子呢？那个躺在小溪边打滚，直揉得小裙子上全是草汁的孩子呢？她隐藏到什么地方去了呢？

⒅啊，春天多叫人迷惘啊！这究竟是怎么回事呢？是谁负责管理这最初的一季呢？他想来应该是一个神奇的艺术家了，当他的神笔一挥，整个地球便美妙地缩小了，缩成了一束花球，缩成了一方小小的音乐匣子。他把光与色给了世界，把爱与笑给了人类。啊，春天，这样的魔季！

（张晓风/文，选自《张晓风自选集》，有删改）

1.阅读全文，概括文中实写的两幅主要画面。（4分）

____________________________________

2.请为第②段中加点词写一段赏析性批注。（4分）山容已经不再是去秋的清瘦了，那白绒绒的芦花海也都退潮了。

批注：_________________________________

3.结合语境，理解第⑧段画线句的深刻含意。（3分）

__________________________________________________________________________

4.文章標题为《魔季》，为什么却浓墨重彩地描写了一个小女孩？（5分）

__________________________________________________________________________

5.第⑩段用了10个问号，可是读起来一点也不显得单调，反而别有韵味。仔细阅读这段文字，说说这样表达的作用，并分析其中蕴含的丰富情感。（6分）

__________________________________________________________________________

（参考答案见第46页）