劳动教育不只培养『动手能力』

赵威

在大中小学设立劳动教育必修课程、中小学劳动教育课每周不少于1课时、劳动素养将纳入学生综合素质评价体系……近日印发的《中共中央、国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，除了可量化的“硬指标”，还明确要求培养学生正确的劳动价值观、良好的劳动品质以及勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。

劳动教育“回归”，势在必行。有的学校把劳动课当作学生紧张学习生活中的“放松娱乐”，有的家长表示“只要你读书好，其他什么都不用做”，将劳动和学习对立起来……这些都在无形中传递出不正确的劳动价值观。一些学生缺乏劳动意识，出现轻视劳动、不会劳动、不珍惜劳动成果的现象，比如有的中小学生不会剥鸡蛋、系鞋带，有的大学生因自理能力欠缺而被迫退学，有的甚至需要家长陪读。

培养什么样的人，是教育的根本问题。补上劳动教育这一课，不能简单等同于培养“动手能力”，而是要回归教育初心──育人，通过劳动实践培养学生正确的价值观，塑造“全面发展的人”。劳动是一种深层次的认知体验，通过动手实践、经受磨炼培养孩子独立自强精神，养成健康科学的生活方式，从而将劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念根植于心。

陶行知说，生活即教育，社会即学校。劳动教育不能只局限在课堂，要将劳动教育融入日常学习和生活，用劳动打开学生成长之门。家庭作为第一课堂，树立崇尚劳动的良好家风，是系好“人生第一粒扣子”所必需，尤其是一些深层次劳动意识和习惯养成，需要从儿童开始。譬如防疫期间，居家学习同样不能忽视劳动教育，除家务劳动，还要积极引导孩子学习战“疫”中先进模范人物辛勤劳动、艰苦奋斗、无私奉献的精神。劳动教育是人生必修课，在某种意义上，也是最重要的素质教育。

（选自《天津日报》）

?小编有话说

劳动如同登山，只有昂起坚强的头颅，迈开坚定的步伐，才能面对前面的崎岖山道，迎难而上不退缩，才能正视生活中的各种困难和挫折。当前教育仍存在着重智轻德，重知识轻能力、重文凭轻素质等问题，我们需要转变观念，从小培养劳动观念，养成良好的劳动习惯。

適用话题

劳动教育与价值观;劳动教育与全面发展……

世间·百事

【事件回放】

前不久，一则匪夷所思的新闻引爆了中国象棋界——印度向联合国申遗中国象棋，而且已经申请了6次，虽然次次都被驳回。联合国反对的理由很简单：“汉字认识不？”为把“中国象棋”据为己有，印度煞费苦心抛出两个“铁证”：其一是“波斯象棋起源于印度，中国经由丝绸之路将其带回，然后发展成了中国象棋”;其二就是说中国古代没有大象，而象棋原始名称叫作“象戏”，没有大象，中国象棋就是无根之萍，站不住脚，所以它就是舶来品。

【他们说】

小帕子：他们有楚河汉界吗？

好久之人：恒河水有致幻功能吧……