微课让初中数学教学焕发生命的活力

陈赛燕

微课教学是一种针对性比较强、内容短小精细的教学视频，一般都是通过网络查找相关的教学课程资源.在初中数学教学中，利用微课进行教学一般都是教师按照某一个重点知识或者相应的教学环节进行一定的设计，具有极强的针对性，微课大致在五到八分钟，可以让学生进行针对性的学习，实现学生的自主发展.微课具有时间短、适用广等特点.数学作为一门实用性非常强的学科，在人们日常生活和社会中都有着广泛的应用，采用微课的方式来辅助数学的学习，可以让学生将微课中涉及的知识点在极短的时间内得到理解，达到更好的学习效果，降低学习的难度，为学生在初中数学的学习中树立信心.

一、利用微课做好课堂导入

数学的学习一直都是一个承上启下的过程.通过各种各样的教学实践证明，在教学之前导入一个与生活充分相关的知识点更容易提高学生的关注度，同时这个知识点也更容易让学生理解.微课在导入课堂的内容的过程中，可以大致分成两种步骤：（1）结合学生日常生活中的内容和事件来吸引学生，引发学生进行思考.（2）通过两个正面和反面的案例来引导学生进行比较和分析，推导出知识的相同点和不同点，从而加深对该知识的理解.这两种方式可以让学生在初中数学课堂的学习中迅速集中精力并且初步构建知识网络，同时，采取微课中的多媒体模式可以方便学生在课外进行自学，完成课堂的延伸，培养了学生的学习能力和数学素养，落实了素质教育要求.

比如，在学习“圆”这一章节的内容时，在教材中关于圆的定义只有一句话，即：平面上到一个固定点的距离等于定长的所有点组成的图形就是圆.其中涵盖着两个知识点：定长和定点.这让学生比较难以理解，另外，对圆的概念也理解不深入.教师可以针对教材内容和学生发展不符合的情况，制作一个微视频，通过对两三个不同的圆进行测量，从而总结出圆的特点和性质等，让学生更加生动地认识到圆这个图形.

二、利用微课做好教学情境创设

在初中数学教学过程中，不仅需要培养学生的学习兴趣，还需要注重对课堂教学进行教学情境的创设.一個充满趣味性、轻松的教学情境能够充分吸引学生的注意力，调动学生的学习激情，激发起学生学习数学知识的欲望，能够让学生在整个数学课堂的学习中，充分发挥自身的主动性，开展自主探索学习和小组合作学习，从各个方面理解知识的形成过程，提高学生的数学能力和数学素养.

利用微课创设相应的教学课堂，教师可以利用微课的特点，吸引学生的眼球.教师制作相应的教学ppt、课件等，需要充分考虑初中阶段学生的特点和个性、兴趣爱好等，在微课和课件制作中加入学生感兴趣的元素，让课堂内容可以时时刻刻让学生感到来自课堂强大的吸引力，进入相应的课堂情境中，进行思考和学习，感受到学习带来的快乐，解决问题带来的成就感，树立学生学习数学的信心，提高初中课堂参与度，保证课堂的效率和质量.

三、例题剖析开展相应知识反馈

在数学教学中，例题有着非常大的意义，对具体的例题进行讲解，可以帮助学生巩固知识点，强化概念理解，让学生了解知识的运用方式等.采用微课教学，可以强化学生自主学习、自主理解知识点的能力.比如，在“圆的认识”一课学习中，有一个案例：为什么车轮会做成圆形？ 对于这个问题，教师可以让学生自由结合成小组进行讨论，然后采用微视频的方式来模拟车轮作为正方形和椭圆形时的运转情况，最后通过比较，圆形的车轮才最有利于其功能的发挥.通过这个过程，让学生更加理解车辆轮胎做成圆形的原因.

初中学习中，对知识进行巩固也是重要环节.为了提高巩固的效率，可以采用分层巩固的方式，将本堂课的内容分成重点、难点和易错点，并且将这些内容录制在微课中，让学生在学习时提前观看视频，对学习的重点做到心中有数.在复习的过程中，还可以采用合作方式来进行小组学习，促进学生知识相互分享.比如在复习一元一次方程内容时，对于一些综合性强.比较困难的问题教师可以引导学生开启小组合作学习模式，调动学生学习主动性，培养学生的合作能力.

总的来说，微课可以作为学生在课前预习和课后复习的重要学习工具，可以让学生按照自己学习的需求灵活地选择微课的学习内容，在任何时间、任何地点都可以尽情学习，可以在没有教师辅助的情况下发现问题并解决相应的问题，可以有效激发学生学习的欲望和热情，让学生学习数学有源源不断的动力.作为初中数学教师要重视微课教学的重要性，积极采用丰富多样的方式来引入微课教学，提高课堂教学手段的丰富性，保证课堂效果和质量.