让兴趣为高中物理教学导航

龚财

兴趣的培养对学生未来学习与生活的影响十分深远，它是学生做事的主要动力.而以兴趣为导航开展高中物理教学活动，能够调动学生的学习热情与积极性，有效地提高课堂教学效果.大多学生认为高中物理知识面比较广泛，且知识体系复杂，难以理解与掌握物理知识.一些学生甚至刻意逃避，不敢面对物理，内心深处感到厌烦，从而导致物理成绩不理想.而以兴趣为导航设计高中物理课堂教学，是解决学生物理学习难题的一个重要方法.

一、联系生活，培养兴趣

在进行高中物理课堂教学时，应合理地融入生活元素，使学生能够通过实际生活中的现象探索物理知识，提高学生的主动性，促进学生思维能力与创新能力的发展.但是，高中物理课堂教学引入生活元素时要注意下述几点：

（1）引入实际生活中的现象与案例，激发学生的好奇心，引导他们主动探索规律与特点.同时，教师对现象与案例的讲解要通俗、易懂.

（2）设计趣味性实验活动.兴趣能激发学生的学习热情，让学生产生求知欲望.

（3）采用实验与生活案例相结合的方式导入新课.教师可巧妙地设计悬念，合理地导入新课，然后一步一步地分析与解答.教师利用实际生活中的现象，让学生感受到生活中处处都是物理现象，让学生感到探索物理奥妙是一件有趣的事情.

二、巧妙设计课堂提问

学起于思，思源于疑.物理教师巧妙设计，构建问题情境，让旧知识与新知識产生矛盾.学生起疑，内心产生一种探索的欲望.教师促使其自主分析，由悬念引导学生探究，拓展学生的思维能力.如教师讲解“势能与相对高度”时，课堂上教师向学生提问：“如果你从三级台阶上跳到地面上，会有什么感受？”这时学生会轻松地回答：“太简单了，基本没什么感觉.”然后教师再向学生提问：“如果从6层楼跳到地面上呢？”学生会一致回答：“那太危险了.”巧妙的课堂提问方法，既能让学生感觉到幽默、有趣，调动学生的积极性，使其全身心投入到课堂学习中，还能借助艺术性语言，将乏味、枯燥的物理知识变得更生动、形象，降低物理学习难度，从而培养学生学习物理的兴趣.

三、多媒体设备的灵活应用

高中物理课堂教学中多媒体设备的应用，对激发学生学习兴趣，调动学生求知欲望，有着重要的作用.多媒体设备的应用也可弥补当前教学中的许多不足，尤其是对于抽象化的物理知识的解读.因此，多媒体设备在高中物理课堂教学中的应用是必然的.例如，教师讲解“航天技术应用与宇宙间行星运动”知识时，利用多媒体设备展开辅助教学，把宇宙中的行星运动轨迹借助多媒体设备向学生展示，学生就能观看到平时无法接触的物理现象.另外，教师还可以借助多媒体设备展示火车构造和火车轮转弯的现象，然后组织学生进行探索.再让学生自制火车模型，更直观地理解火车结构，从而把抽象的基础知识变得形象具体，帮助学生掌握物理知识结构，并对物理知识的学习产生浓厚兴趣.

四、以学生视角开展教学

高中物理教学需要学生的密切配合.教师与学生之间的互动、配合，有利于教学效果的提高.高中物理知识抽象，难度偏大，对学生的思维能力要求较高，因此，如果教师提出的学习要求不太合理，那么学生不仅无法达到教师要求的目标，反而会影响学生的学习兴趣.而以学生的视角开展教学活动，有利于学生学习兴趣的培养.学生目前存在的问题主要是：第一，物理与其他学科相比，难度系数大，且高考分值少，因此学生不愿花费过多的精力来学习物理知识；第二，物理课后练习方式比较固定、呆板，学生不能透过习题练习得到乐趣.对此，教师要帮助学生理解物理基础知识学习的必要性，并指导学生运用高效的学习策略.例如，教师组织单独辅导，设计趣味性习题等，以帮助学生树立信心.以试卷讲解为例，教师讲解试卷的过程中要观察学生的学习态度，从学生的角度去体会与感受.比如试卷中的一道题，大部分学生都解答错误，就表明学生对于这部分物理知识的理解与掌握不够充分.教师在课堂教学中就要重点地对这部分知识进行讲解，并强调知识的难度比较大，需要有一定的解题技巧，从而帮助学生树立自信心.另外，教师还可以询问学生解题时的想法，然后开展针对性的教学，促使学生加深理解与记忆，有效地提高课堂教学质量.

总之，兴趣是学习一门课程的重要因素.教师在进行高中物理课堂教学时，应积极分析、探索，通过对教学方法与教学手段的创新，培养学生学习兴趣.同时，寓教于乐，教学生活化等，也是培养学生兴趣的重要途径，对学生能力的发展起着重要作用.随着课程改革的深入，广大教师要不断摸索与探究，力争全方位地实现教育目标.