高中化学教学中开展探究性学习

孙海燕

在高中化学教学中开展探究性学习，能使学生在探究活动中获得化学实践操作的机会，并在自主探究与合作探究中感受化学知识的形成过程，提高探究能力.调查研究发现，有些教师重教、轻学现象仍然存在，在化学教学中采用传授为主的“注入式”教学方式，造成学生被动学习，学习效果较低；有些教师重结果、轻过程，使学生的探究能力、实践能力及创新意识得不到培养，思维能力得不到提高；有些教师重视知识掌握、轻视非智力因素的培养；等等.基于高中化学教学中存在的诸多问题，教师要结合教学内容，并根据学生的学情，开展探究性学习活动，从而培养学生的创新意识与创新能力.

一、在高中化学教学中开展探究性学习的意义

探究性学习是指，教师结合教学内容设置探究性主题活动，使学生在老师的引导下主动参与探究活动的过程.通过实践操作，学生发现问题，并在体验与感悟的过程中获得化学知识，提高探究技能，实现学习方式的变革.在高中化学教学中开展探究性学习，常常表现为学生独立或小组合作探究.在探究性学习中，注重学生的主动探究、体验和创新，与传统的接受式学习存在本质差别.探究性学习的核心是问题.一方面，教师可以设置探究性问题，引导学生探究学习；另一方面，教师可以结合教学内容创设探究情境，使学生在参与探究活动的过程中提出问题，并围绕提出的问题开展探究性活动.因此，探究性学习本质上是提出问题与解决问题的过程.

二、在高中化学教学中开展探究性学习的目标

1.培养学生的主体意识和主体参与能力.在传统的灌输式教学模式中，学生被动接受化学知识，学习兴趣不浓，课堂参与度较低，实践能力得不到提高.而探究性学习强调“做中学”，使学生始终处于积极自主的参与状态，让学生参与的主体活动成为课堂学习活动的主要形式.因此，探究性学习活动突出学生的主体地位，强调以学生为本的基本理念，以学生的发展为核心，使学生获得知识，提高综合能力.

2.培养学生的学习情感，提高学生的探究热情.以探究性活动为载体，学生在实践活动中获得化学知识，掌握基本技能，激发学习兴趣，提高探究化学知识的热情.在探究活动中，学生有充分的自主权，有自我展示探究成果的平台，并成为学习的主人.在学习过程中，积极的情感要素有利于学生学好化学，

3.挖掘学生的学习潜能，培養学生的创新精神与实践能力，帮助学生建立学好化学的自信心，促使学生养成良好的学习品质.探究性学习活动的灵魂是实践与创新.学生参与主体性实践活动，能够培养创新精神与实践能力.在探究活动中，学生独立思考、积极实践、勇于探究，发挥自己的主观能动性，提出新观点、新思路、新方法，挖掘了内在的创新潜能，培养了自主探究与合作探究的能力.

三、在高中化学教学中开展探究性学习的策略

除了必修教材中设置好的探究主题，教师还要结合学生的学情灵活选择探究主题，开放课堂探究环境，以学生为主体，创设探究活动情境，面向全体学生，加强探究学习、合作学习，从而提高教学效果.

1.创设探究情境，激发探究热情.在高中化学教学中，教师要结合课堂教学目标，明确探究的主题内容，创设探究活动情境，激发学生的探究热情，使学生在探究活动中感受化学知识的形成过程，不断深化对“自探”过程和结果的认识，提高自主探究与合作探究的效果.情境活动的设计要结合探究主题，使学生在探究活动中提出问题，自主探究，也使每一个学生都有呈现“自探” 过程、结果的机会，从而促使学生积极主动地参与探究活动的全过程.

2.以自主探究为基础.自主探究是指，在老师的指导下，学生在一定时间内对知识进行自主学习、主动探究、发现问题、提出问题、解决问题的过程.特别对于化学实验探究教学，教师要让学生自主探究.当然，教师要给学生设计自主探究提纲，提供探究内容、目标、课题以及探究中所需要的学习材料、工具、实验手段等，为学生自主探究学习创造必要的环境与条件.随着探究学习的逐步深入，学生可能遇到一些困难，这时教师要适度指导，帮助学生完成探究任务.

3.合作探究，分层指导.开展合作探究活动，教师要以自主探究为基础，让学生共同探究需要完成的主题任务.在合作探究过程中，教师要让每个学生都参与探究与对话活动，并通过分层指导，使学生对探究的结论进行归纳总结，解决问题，实现知识的内化.

总之，在高中化学教学中，教师要开展探究性学习活动，让课堂充满生机与活力，使学生获得化学知识，培养创新意识，提高探究能力和实践能力，从而促使学生全面发展.