运用电子白板，提高学生的物理素养

杨国慧

电子白板作为一种新兴的信息技术设备，在物理教学中得到了广泛应用.电子白板为物理教学的顺利进行提供了不一样的思路.随着这一技术的推广，教师可以根据课程的不同特点，采取不同的教学策略，使学生漫游于物理知识的海洋，促进不同学生的发展，从而提高教学效率.

一、展示过程，捕捉关键信息

在传统的物理教学中，相当一部分物理知识具有很强的抽象性，使学生在接触到这些知识的时候很难理解.同时，教师也会感到有很大的压力.而巧妙运用电子白板这一工具，教师就能将那些抽象的知识形象地表现出来，让学生轻松掌握所学知识，从而使学生体会到学习物理的乐趣.

例如，在讲“人造卫星和宇宙速度”时，教师可以首先在电子白板上面插入中国近几次人造卫星、宇宙飞船发射以及飞行的视频，在吸引学生眼球的同时，引导学生对这一现象进行思考：为什么我们发射的飞船、卫星没有落到我们的大地表面？然后在电子白板上展示出已经做好的动画：在某一个地方设置一个固定的发射架，从发射架发射出的物体做平抛运动.这时候，请学生亲自来设置初速度.当学生设置的初速度比较小的时候，抛出的物体很快落回到地面上；当速度增加的时候，其“飞行”距离就会变大一些；当学生以第一宇宙速度7.9km/s的速度抛出物体时，它将不会落回到地面，而是绕着地球做圆周运动；当速度进一步增大的时候，物体将会在更远的地方，绕着地球做椭圆运动；等等.

通过这样的动画展示，教师引导学生明白：初速度的大小是物体能够离开地球，并绕着地球运动的重要条件.这样的教学方式，一定会比教师复杂的口头描述要明确，效果也会更好，能使学生对所学知识的印象更加深刻，记忆更加牢固.

二、多元交流，碰撞创新信息

在物理教学中，教师可以利用电子白板完成呈现、交流、互动以及合作等，让学生将自己的想法与别人充分交流，并且将自己的一些难以表达的想法用电子白板的形式表现出来，和所有人一起分享交流，促进学生共同进步.

例如，在讲“带电粒子在匀强磁场中的运动”后，教师可以让学生按照自己对于概念的理解，分析带电粒子在磁场中的受力情况以及自己所能想到的粒子运动状况.每个人将自己所想到的在本子上画出来，然后借助电子白板将自己的成果展示出来，与所有的同学进行交流.在这个过程中，教师再强调概念中的洛伦兹力的一些特性，洛伦兹力的一些公式qvB=mv2R，表示其向心力由洛伦兹力提供.由此可以得到轨道半径为R=mvqB；运动周期T=2πRv=2πmqB.从该公式可以得到周期T与mq有关，与v、R无关.这样，让学生在相互交流的过程中学到知识.

在物理教学中，教师要运用电子白板，调动学生主动参与课堂讨论和交流，打破教学由教师主导的固有模式，让每个学生将自己的想法分享给全班同学，让学生在学习知识的同时，自身的思维能力得到很大程度的提高，让课堂在这样活跃的气氛中快乐进行.

三、整合知识，尝试转化信息

复习在学习过程中起着不可替代的运用.教师要将电子白板这样现代化的工具带入物理复习课堂，提高物理复习的效率.

例如，在复习“电学”时，教师首先带领学生回忆学过的每一个知识点，包括电荷守恒定律、静电力常量k=9.0×109N·m2C2、元电荷e=1.6×10-19C等，并且将这些知识点在电子白板上展示出来，然后借助电子白板“自由画图”“任意擦除”等功能，用线条、箭头等将“思维”连“点”成“线”，再连成链条，从而将整节内容以知识网络的形式呈现出来.在理清知识线条之后，设计一些串联电阻分压、并联电阻分流的训练题，让学生能够熟练应用串联电路中U1U2=R1R2和并联电路中I1I2=R2R1，使学生对分压分流这些概念有深层次的理解，让学生在复习过程中对每一个知识点都能深刻理解，最终在自己的头脑中搭建知识网络，形成清晰的知识网络思维結构图，从而保证不让任何一个学生出现掉队的情况.

总之，电子白板在物理课堂上的应用，为物理教学提供了一个很好的环境.在物理教学中，教师要将电子白板与教学内容相结合，提高课堂教学效率，增加与学生合作、沟通的机会，使物理课堂更加精彩.只有这样，才能发挥电子白板的作用，培养学生的物理素养.endprint