物理教学中后进生的转化工作初探

宋瑞凤

由于受“生源”的限制,我校学生的学习成绩普遍偏低,后进生所占比例较大,所以后进生的转化工作,在我校的教学工作中,显得尤其重要,也是提高教学质量的关键.

一、创造和谐轻松的教学氛围,解除后进生的情感障碍

古人云:“亲其师,信其道”.教师必须在教学活动中,努力培养良好的师生感┣.只有师生感情融洽,在情感上能产生共振,思维上能引起共鸣,学生才会对我们所教的知识感兴趣,从而转化为学习过程中的心理动力.由于高中生正处在心理“断奶期”,感情特别脆弱,自尊心特别强,教师在工作中稍有不慎,就会给学生心理上造成不良影响,从而使他们产生厌学情绪.所以对于后进生,我们要给予他们更多的爱.例如在课堂上,就一些相对简单的问题,要多给他们发言的机会,帮助他们找出原因.而在课下,要主动接近他们,尽可能地理解、鼓励、帮助他们,使他们感觉到老师没有因他们成绩差而歧视他们.这样就可以创造出和谐轻松的教学氛围,解除后进生的压抑情绪,让他们心情舒畅,满怀信心地投入到学习中.

二、从点滴做起,帮助后进生补好基础

众所周知,数学是学习物理的重要工具.部分后进生就是因为数学成绩差而落伍的,所以必须帮助他们补上与物理联系密切的数学基础知识.如:补充复习长度、质量、面积、体积、时间等物理量的进率及其单位的换算,一次函数、三角函数、三角形有关知识等,为学习加速度、位移、功率、电功率、力的合成与分解、气体压强、正弦交流电等打好基础.同时,在教学中加强公式变形训练.另外还要用一些时间补充正负指数的运算法则、科学记数法等.

在讲新课时,适当照顾后进生.当讲的新内容与初中内容有联系时,尽可能帮助他们复习初中知识.在设计试题时,要根据教学大纲,严格控制试题的难易程度,按一定比例安排好足够的基本题.这样,成功的喜悦能保护他们的积极性和主动性,激起他们更上一层楼的欲望.

三、利用生动有趣的演示实验,激发后进生的学习兴趣

学习兴趣是指学生对学习活动产生的心理上的爱好和追求倾向,是推动学习活动的内部动机.针对后进生的厌学心理,必须激发他们的学习兴趣.而生动有趣的演示实验,容易给学生造成悬念,有效地激发他们的学习兴趣.例如,在讲“自感”一节时,打破教材的教学顺序,首先进行演示实验.将两个规格相同的灯泡,分别与阻值相同的电阻和电感线圈串联后,再并联到同一电源上.实验前提醒学生注意观察,当闭合电键时,两个灯泡是否同时发光,实验两次后,让后进生叙述实验现象.当然只要认真观察,再差的学生也会有正确答案:跟电阻串联的灯泡立刻达到一定亮度,而跟线圈串联的灯泡却逐渐达到前面灯泡的亮度.接着提出问题:“为什么后一个灯泡会‘反应迟钝?”于是,悬念形成,由于好奇心,他们急于知道原因,这时,教师把握时机,“趁热打铁”,把问题讲解清楚,会收到事半功倍的效果.

四、建立特殊作业本,及时了解后进生的学习情况,提高教学的针对性

让每个后进生建立一本“特殊”作业本.这个作业本的特殊就在于它不是供学生做题目,而是让学生把在学习物理过程中遇到的疑难问题(包括心理问题)写在上面,随时上交,教师及时批阅,并尽快以不同形式反馈给学生.对于能在本上写明白的问题,可直接解答在此本上;对于无法在本上解答的问题,找机会面答;对于普遍性的问题,在班上集体解答.实践证明,这种作法可谓“一举三得”.(1)对后进生的转化起到了不可低估的作用.因为后进生基础差,他们学习中会遇到许多问题,由于怕在同学面前露短,或找不到合适的机会,无法及时向老师提问,而写在作业本上既避免了上述不足,教师又可以及时了解后进生的具体情况,做到“对症下药”,提高教学的针对性.(2)有时后进生提出的问题具有普遍性,通过集体解答,提高了全班的学习成绩.(3)有时后进生提出的问题,有利于教师改进教学方法和方式,从而为教师提高业务水平开拓了道路,可谓教学相长.

五、联系实际,设疑提问,抓住后进生的注意力

部分后进生之所以后进,就是注意力不能较长时间地集中.因此我们在教学中,要抓住学生的注意力.例如,在讲“分压作用在伏特表中的应用”时,不按教材顺序,先将学生带进实验室,给每人一只毫安表和一个阻值适当的电阻,要求学生自制电路,将电流表改装成伏特表,来测某电路的电压,经过一定时间地独立设计,成绩好的学生会利用串联电路的分压作用,设计出电路解决问题,但大部分学生尤其是后进生,会一筹莫展,急得团团转.这时,教师抓住时机,循循善诱地引导他们,使每个学生都能完成实验,再启发他们总结出解决问题的方法,最后上升到理论.这样,既抓住了学生的注意力,又提高了他们解决实际问题的能力,长此以往会大面积提高教学质量.

六、用名人的事迹,伟人的思想,培养后进生的意志力

意志力是人调节自己行为去克服困难以达到目的的心理活动.有些后进生就是因为意志薄弱,缺乏自我控制力,在学习上一遇到困难就丧失信心,长此以往而沦为“后进生”的.而在后进转先进的过程中,会遇到更多困难,若不锤炼他们的意志,我们的努力会付诸东流.

俗话说:“榜样的力量是无穷的”.伟人的思想,名人的精神,往往对青少年意志的磨炼产生很大作用.在教学中结合教材内容,不失时机地介绍物理界的名人事迹,培养学生的意志品德.另外教师对事业的不懈追求和献身精神,高度的工作热忱,吃苦耐劳、百问不烦的职业道德,对培养学生的意志力,也会产生不可低估的影响.

总之,几年来我在物理教学中,从上述六个方面做了坚持不懈地努力,收到了较好的效果.在后进转先进的同时,大面积的提高了教学质量.