高考物理复习策略

郭利斌

一、高中物理与高考的关系

1.“学遍数理化，走遍天下都不怕”.这是社会上流行的一种说法，从侧面也反映出物理这门课程对社会的贡献很大.物理在整个高考中占有比较多的分值，对于理科生来说，得理综者得高考，得物理者得理综.

2.物理很“难”.物理教学不同于其他学科，对学生的理解能力要求比较高.学生在课堂上听懂了，下来做习题的时候却经常不会，每次考试尤其是模拟考试物理成绩简直惨不忍睹.有些学生坚持不住就会放弃.

3.高三物理进行有策略的复习是很有必要的.前面我们已经说到了高中物理对于学生和社会都很重要，同时又很难学.所以在高三复习时一定要讲究策略，分析一下物理难在什么地方，以便对症下药，即便不能药到病除，也能缓解症状.二、物理难在什么地方

1.纯物理知识难.物理规律、公理、公式多，物理概念抽象、说法似是而非，难以判断，物理学史、物理人物及渗透的物理思想方法较多.今年考纲要求学生要有理解能力，理解物理概念、物理规律的确切含义，理解物理规律的适用条件，以及它们在简单情况下的应用；能够清楚认识概念和规律的表达形式（包括文字表述和数学表述）；能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法；理解相关知识的区别和联系.

2.物理情景、物理模型难建立.物理学是一门应用科学.在近几年的高考中出现了大量的与实际生产、生活相联系的题目，体现了 “从生活走进物理，从物理走向生活”的新课程理念.要解决这类问题，能否将实际问题与头脑中已有物理模型建立联系，将实际问题转换为物理问题是关键，物理模型在实际问题与物理问题间起到了桥梁的作用.考纲要求学生要有分析综合能力， 能够独立地对所遇的问题进行具体分析、研究，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有关条件；能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系；能够提出解决问题的方法，运用物理知识综合解决所遇到的问题.这个能力要求是我们学生的软肋，即便是把公式背得滚瓜烂熟，物理模型如果抽象不出来，就不知道用哪个公式，因而也就无法解题，正所谓抱上自己上墙——有力使不上.

3.数学处理难.数学作为工具学科，其思想、方法和知识始终渗透、贯穿于整个物理学习和研究的过程中，为物理概念、定律的表述提供简洁、精确的数学语言，为学生进行抽象思维和逻辑推理提供有效的方法，为物理学中的数量分析和计算提供有力的工具.高考物理试题的解答离不开数学知识和方法的应用，借助物理知识考查数学方法应用能力是高考命题的永恒主题.考纲要求学生要有应用数学处理物理问题的能力，能够根据具体问题找出物理量之间的数学关系，根据数学的特点、规律进行推导、求解和合理外推，并根据结果做出物理判断、进行物理解释或得出物理结论.要求学生能根据物理问题的实际情况和所给条件，恰当运用几何图形、函数图象等形式和方法进行分析、表达，能够从所给图象通过分析找出其所表示的物理内容和解决物理问题.

4.实验探究难.高中物理要求学生能从独立地完成课本中所列的实验过渡到了能发现问题、提出问题，并制定解决方案；能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题，包括简单的设计性实验.

当然我所列举的这些难度都不是孤立的，多数考题都是着重某一方面的考查同时也考查与之相关的其他能力.三、应对策略

首先要做好高三复习的整体规划，强化三轮复习；加强考试说明、高考试题的研究，精研几套模拟试题.

1.第一轮复习.这一轮复习最重要，所需时间最长.在这一轮复习中基本上是以教材上的章节顺序进行复习.复习过程中要注意以下几点：（1）全面复习不留盲区.（2）强化记忆，重复知识点.（3）帮学生优化知识结构，最好形成学生自己的知识网络.（4）选题难度适中，熟练掌握基本方法.（5）适量做一些计算量大的习题，不要只重视过程分析而淡化计算，适当括大知识面，注意理论联系实际

2.第二轮复习.这一轮复习主要是专题讲座形式，将物理内容按主要知识块分成几个专题进行小型的综合训练.这一轮训练时间大约是两个月.复习过程中要注意了以下几点：（1）侧重核心和主干知识的复习.（2）典型题例进行一题多变、一题多解、多题一解的训练.（3）近年热点、焦点.（4）有必要让学生重新观察已做实验，让学生在实验原理、实验步骤、仪器使用和选用等方面有新收获.（5）利用手中现有的课程资源，指导学生阅读教材尤其关注教材插图，它可以直观的展现物理状态、物理情景，还可以形象表达物理规律、物理原理等.（6）提高数学处理问题的能力，必要时可单独归纳数学处理物理问题的一些方法.

3.第三轮复习.这阶段大致有五个星期时间（五月到六月），也是高考前的冲刺训练，这类训练的目的一是适应性的考试，也就是相当于运动员比赛前的热身赛，二是进行学科内的综合和学科间的综合测试的临考模拟综合训练，并密切注意高考相关信息及走向.复习过程应注意以下几点：（1）查漏补缺，巩固深化主干知识.（2）规范答题步骤，指正错题原因.（3）认真评卷，以评促进.（4）讲解答题技巧，进行心理疏导.