初中体育教学中兴趣教学法的运用研究

梁绪俊

摘 要：随着新课标和素质教育的不断推行与深化，社会各界对学生全面发展的重视程度正在不断的提高，体育教学就是其中重要的组成部分。在传统的初中体育教学工作开展过程中，老师和学生都会在一定程度上对其进行忽视，但随着教学工作的不断发展与进步，老师逐渐认识到体育教学的重要性，加强体育教学活动，对于促进学生身体素质的提高有着非常重要的作用。为了有效地促进初中体育教学活动教学成果的提高，采用兴趣教学法进行教学工作能够提高学生对体育运动的兴趣，从而更好地促进学生的学习与成长。本文主要探究初中体育教学活动中兴趣教学法的运用措施，仅供参考。

关键词：初中体育;兴趣教学法;素质教育

【中图分类号】G【文献标识码】B    【文章编号】1008-1216（2020）05B-0101-02

初中阶段是学生身体生长发育的关键时期，但受到应试教育与传统教学观念的影响，很多老师和学生都将提高学习成绩作为初中学习的重点，严重忽视了体育教学。兴趣教学法在初中体育教学活动中进行运用，虽然对教学成果的提高起到了积极的促进作用，但是同样也存在着一些问题，使得初中体育教学工作的开展存在着一定的阻碍。因此，老师要充分的结合自己多年的教学经验，对兴趣教学法进行有效的应用，从而有效地促进初中体育教学成果的提高，进而促进学生身体素质的提高，推动学生今后更好的发展。

一、初中体育教学中兴趣教学法运用的必要性

（一）活跃课堂气氛

在当前的初中体育教学活动中开展过程中，老师要充分的结合教育工作的发展现状，改变之前传统的体育教学模式。兴趣是最好的老师，是促进学生学习效率提高的最强内驱动力，因此老师在开展体育教学工作时，对学生的这一心理特点进行充分的理解并应用，能够较大程度上提高学生学习积极性与主动性的提高。兴趣教学法在初中体育教学工作中的应用充分为学生营造良好的学习氛围，通过各种有趣教学手段的应用充分吸引了学生的注意力，从而引导学生主动地参与到学习活动中来。例如，老师可以在课堂上播放一些体育视频，并对其进行讲解和分析，能够有效促进学生对相关体育知识的掌握，随后组织学生进行集体运动的训练，让学生能够充分地感知体育魅力，进而促进学生今后更好的成长。

（二）激发学生的体育兴趣点

在初中体育教学活动中，体育类型的种类有很多种，当活动开展时要尽可能地让每一位学生参与其中，有利于学生展示自己在体育活动中的亮点，老师也能对学生的各方面的体育情况有一个初步的了解。因成长环境、遗传等多种因素的相互作用，每位学生对不同体育活动的喜爱程度呈现出不同的特点，因此学生的体育兴趣点也不同。兴趣教学法的应用能够更加全面地促进学生进行自我展示，进而老师在之后的体育教学活动中能够进行针对性的教学，促进学生身体素质的提高。比如，在对跳跃动作进行讲解时，老师首先在对知识点进行讲解，之后可以将课上的主动权移交给学生，让学生通过自己的方式进行训练，最后采用比赛的方式，提高学生的体育兴趣。

二、初中体育教学中兴趣教学法运用中所存在的不足

（一）体育课程设计中缺少兴趣点

在现阶段的初中体育教学活动中，或多或少地会受到其他学科的一些影响，却没有形成独具特色的教学课程。在传统的初中体育教学活动中，通常采用“放羊式”的教学方法，并且现在很多老师仍采用这种教学方法进行体育教学，导致学生对体育学习的兴趣不断地降低，甚至产生厌烦心理，非常不利于教学工作的开展。

（二）体育兴趣教学法运用的效果不佳

在采用兴趣教学法进行初中体育教学活动时，很多老师并没有对这一教学方法进行充分的理解与掌握，因此在运用的过程中使得学生的个性化特点不容易突出，导致教学成果无法得到有效提高。一些老师本身教学态度就存在的问题，在上课这一问题上从自己的主观意愿出发，想上课外就上课外，不想上课外就上课内，或者课堂让给其他学科的老师，久而久之，这种教学思想会对学生的思想造成影响，使得学生也对体育运动进行忽视，而将精力放在文化课的学习上。此外，其他学科的老师也会对体育教学进行忽视，拖堂、占课的事情时有发生，使得体育兴趣教学流于形式，没有开展条件，使得教学效果不理想。

三、初中体育教学中兴趣教学法的运用措施

（一）加强兴趣小组的组建

在初中体育教学工作开展过程中，老师首先要对学生的实际情况进行充分的了解，引导学生结合自己的兴趣点组成不同的体育学习小组，即在每一个小组中的学生都有相同的兴趣爱好，学生在小组内可以相互交流、相互探讨，能够较大程度上促进学生学习兴趣的提高，进而推动学生的进步。学生的学习兴趣得到了一定的激发，在兴趣的推动下，老师可以适当地为学生安排其它类别的体育运动，进而促进学生体育运动的全面发展，促进学生身体素质的全面提升。

例如当初中体育教学工作中同时出现街舞和打篮球两种截然不同的类型时，老师就可以组织学生观看，观察哪种运动对学生的吸引力更大一些，从而在之后的教学工作中对教学内容进行适当的调整，以提高学生的学习热情。在促进学生身体素质提高的基础上对学生奋勇拼搏等体育精神进行培养，能够较大程度上促进学生自信心的提高。学生通过体育兴趣小组这一形式，能夠使自己的体育兴趣得到满足，通过与同学之间的沟通和交流，促进自己体育学习成果的提高。

（二）丰富体育游戏教学活动

将游戏与体育教学活动相结合，是初中阶段学生普遍接受的一种教学方式。游戏是一种学生普遍接受并且喜爱的活动形式，将游戏与体育融合，能够有效改变学生对初中体育教学的固有认识，使原本不喜爱体育运动的学生主动参与进来。体育教学活动的形式有很多种，结合不同的体育运动类型对游戏类型进行适当的选择，能够促进学生学习兴趣的提高。此外，游戏类型的选用可以由学生来选择，能够进一步激发学生的体育学习兴趣。

比如，老师可以在教学工作中，采用轻物投掷的方式打破传统的体育运动形式，引导学生运用纸飞机、羽毛球等轻物作为投掷物进行投掷运动，观察谁投得准，不同的物品在投掷的过程中会出现一定的干扰因素，因此能够有效地对学生的灵活应变能力和思维能力进行电联，进而促进学生更好地发展。

综上所述，初中体育教学工作在整个初中阶段教学工作中占有非常重要的地位，采用兴趣教学法进行教学，能够更好地促进学生对体育运动兴趣，促使学生主动参与体育教学活动，进而提高学生的身体素质，推动初中体育教学工作的顺利开展。

参考文献：

聂正.初中体育教学中兴趣教学法的探讨[J].科学大众（科学教育），2019，（11）.