大学本科微生物课程教学改革与实践

郑红丽

摘 要：微生物学是生命科学里一门专业的基础课。在对微生物学课程改革与探索实践方面，主要从教学的内容方法，手段以及实践教学等方面对微生物教学改革进行一定的探索。本文简要介绍了在微生物学教学中的改革及一些相关的内容，为相关的课程提供一定的参考。

关键词：本科 ;微生物课程;  改革实践

【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2019）10B-0111-02

在很多本科高校都有开设微生物学这门课程，随着时代的发展，在当前社会对人才的需求量不断的增加，对才人的素质也提出了一定的要求。学生在学习大学本科微生物学这门课程的时候，往往存在一定的困难性，这就导致了很多学生学习的积极性不高，同时还存在一系列的附加问题，针对这样的情况，积极地探索研究，推进微生物学课程的改革和探索是十分必要的。让学生通过这门课程的学习牢固地掌握有关知识和技能，为以后学习专业课奠定一定的基础。近年来，为了提高课堂的有效性，提升学生在各方面的综合素质，我们在微生物学教学中制定了一系列的改革措施，通过改革激发了学生的学习兴趣，提高了教师的教学水平，受到了学校的认可与学生的欢迎。

一、优化课程教学的内容，不断加强探索研究

在学生学习知识的时候，教学的内容是改革的中心。很多课程，比如遗传学，细胞生物学等课程，它们在一定程度上是相互联系的，并且都是需要奠定一定的基础的。老师在制定教学计划的时候，课程需要有前有后，这样才能避免在内容上的重复，又可以为日后的教学工作奠定一定的基础，从而突出本次学习的特色。同时也应该注意本门学科与其他课程的联系与沟通。老师应该在日常的工作中积极地与其他课程的老师进行一定的沟通，听取学生的有关意见，对于已经学过的内容，如果学生不够理解和疑问多的话，可以再作为重点讲述一遍，这样才能让学生获取到更多的知识，并且提高这门课堂的有效性。微生物学教材的内容相对广泛，并且学校安排的课时少，如果老师在上课的过程中只照搬教材而不突出重点的话，很难帮助学生学习到全面的知识，从而也就影响了教学的效果，如果想让学生在有限的时间里掌握到更多的知识与技能，就要在教学准备的过程中不简单地照搬教材，而是根据教学大纲制订教学计划，通过教学内容的合理安排给学生带来更深刻的印象。并且在教学的过程中，要理清思路，理顺脉络，突出学生需要掌握的重点，结合当前的实际进行教学，为日后的学习奠定一定的基础。

二、改进传统的教学方法，增强学生自主学习的能力

我国教育传统的教学方法就是灌输式的教学方法，很多老师在上课时不停地给学生讲授知识，学生不断地记笔记。在考试前学生只知道背书背重点带课程结束以后学生掌握到的知识与技能是很少的。造成这种结果的原因就是在学习的过程中老师发挥着主导作用，而忽视了学生才是主体的这个重要条件。同时也影响了学生提高自己的自主学习能力。如果想让学生既能够掌握到基础知识，又能够提高技能，对于这门课程产生新的理解的话，老师就应该充分地激发学生的兴趣，调动学生的积极性，培养学生独立思考的能力，并且培养学生自主学习的能力。通过实践在课堂上对传统的教学方法进行了一定的改进，例如要根据不同的教学内容设计不同的教学方法，灵活的教授给学生。采用案例式教学以及其他的先进的方法，在课堂上给学生进行讲述。这样的方式不仅能够加深学生在学习中的印象，而且还能够让学生更好地对知识内容进行理解和掌握。在课堂上使用案例法教学，不仅能够把老师讲述的理论与日常生活联系起来，还能够让学生感受到所学的知识理论是与自己的生活息息相关的，这样能够帮助学生更好的理解，从而提高学生的学习热情，更为重要的是可以激发学生的学习兴趣，从而更好地进行这门课程的学习。

三、利用现代化技术提高教学的质量

我国传统的教学方式有很大的局限性，主要是老师在黑板上书写，而学生在下面听讲。在微生物这门课程上，传统的教学方式是板书加挂图的教学模式，这样的方式有很大的不变性，并且不利于学生的理解。随着时代的发展，各种先进的技术手段运用到了教学中，利用先进的多媒体技术，采用声音，图片，文字等多种载体的方式对课件进行制作。在教学中多媒体技术很好地提高了课堂的有效性。首先，对于微生物课堂教学的直观性的提高。多媒体技术能够将微观的世界变得更加宏观化。它能够让看起来枯燥无味的知识变得更加生动形象有趣，还能够将复杂的图进行简化，创造了一定的学习情景，能够让老师讲述的内容更加容易理解，更加的直观，学生也就容易理解和记忆，它的效果是远远超过单纯的语言描述的。其次，多媒体技术的教学增加了课堂的信息量，让学生能够在课堂上学习到更多有效的知识，并且能够将教学的过程变得更加优化，增强学生的学习兴趣。最后，多媒体技术可以让老师不再书写繁重的板书，更给老师创造了优化学习技巧的时间，同时也增加了学生与老师之间的交流与沟通，增强了学生带课堂上的参与性，给老师与学生更多沟通交流的时间。多媒体技术运用到课程的讲授过程中，受到了学生的极大的欢迎，并且得到了老师的好评。

四、加强学生动手操作能力以及分析问题解决问题的能力的培养

微生物学这门课程的实验性非常强。微生物实验能够帮助学生提高分析问题和解决问题的能力，同时也能够培养学生动手操作的能力，能够有效地提升学生的科学素养和综合素质，并且能够培养学生的创新精神。在教学的改革过程中，加强了实验教学在课程中的比重，增加了综合性和设计性的实验，让学生在实验中更好地去了解知识。在教学的过程中，老师只将一些重点的内容讲解给学生，给学生更多的时间去与合作伙伴讨论，并设计出自己的问题情景，让学生去分析，然后去思考问题解决问题。真正的把学生作为课堂的主体，给学生更多自由发挥的能力。让学生通过操作自己去观察，提出问题，最后进行总结，在总结中把知识转化为自己的思想的过程，它能够帮助学生更好的学习，训练学生的科学的思维，更好地培养学生的观察能力以及分析问题解决问题的能力，从而循序渐进地提高学生的创新能力与学习兴趣。

五、实行科学的学生成绩评价体系

学生的学业成绩方面的考核是评估教学质量与课堂有效性的标准。科学的考核体系能够帮助学生端正学习态度，提高学习兴趣。为了克服传统方式带来的弊端，能够更全面公正地对学生的学习成绩进行评价我们根据这门课程的特点对考核的方式进行了一定的优化：根据学生日常学习中的态度以及平时在课堂上的表现，在理论考和实验操作等多个层次对学生进行综合的评价，尤其是学生在日常课堂上的表现，做好记录并及时的反馈给学生，以便学生了解到自己目前的分数。这样的方式能够对学生起一定的激励作用，并且能够对学生的学习进行一定的监督，从而更好地引导学生主动学习。这样的效果是十分的明显的，对课堂有效性的提高有着非常重要的作用，同时能够更好地促进教学活动的正常展开。

教师要把提高教学质量作为工作的重点，转变传统的思想，不断地更新新的教育观念。同时把培养更多优秀的学生，提高学生的自主学习能力作为工作的重点。要不断总结经验，努力提高学生们学习的积极性与学习兴趣。只有这样才能把微生物学这门课程教学质量得到提高，培养出更多优秀的人才，只有这样才能更好地促进教育事业的发展。

参考文献：

[1]吴薛明.国际化视野下生物制藥专业微生物学课程教学改革与实践[J].河南教育，2015，（12）.

[2]刘慧玲，杨世平.浅谈微生物实验教学方法的改革[J].教育现代化，2016，（37）.