要在新奇趣味上做文章

时间：2024-05-11

赵树伟

摘要：体育教学关键在于培养学生的兴趣，兴趣是最好的老师。所以小学体育课一定要开展得有声势、有影响、有内容，让学生在各种体育活动中释放青春与朝气，感受体育的永恒与魅力，体会体育的美丽与快乐，享受体育所带来的活力与健康。

关键词：运动兴趣；科学健康；体育教学；增强体质；因材施教

【中图分类号】G 【文献标识码】B

【文章编号】1008-1216（2018）05B-0124-02

“春困秋乏夏打盹，睡不醒的冬三月。”这里的“冬三月”，指的是农历十月、十一月（冬月）、十二月（腊月），这三个月是北方最冷的时节，也是小学体育课最难开展的时期。这主要是因为生活水平的普遍提高，独生子女居多的学生已经不大适应北方室外的严寒天气。而为了迎合这部分学生的怕冷怕苦怕累的思想，部分学校甚至取消了室外体育课。但是封闭的室内空气流通不畅，对学生身心健康都有负面影响，特别不利于培养学生拼搏向上的意志品质。

因此，这就需要教师创新教学方式，在保证学生身体健康的同时，激发学生参加室外体育运动的热情。

一、选择学生喜闻乐见的方式培养学生的运动兴趣

传统的体育课，一般只有跑步、足球、跳绳等有限的几种方式，已经难以引起学生的兴趣，这就需要体育教师创新运动方式，而在中国北方，很多传统体育运动项目已经濒临失传，如果能在小学生中积极开展起来，不但能达到运动健身的目的，还能将我们悠久的体育文化传承下去。

仅以内蒙古自治区为例，传统的“男儿三艺”就很适合在冬季开展。“男儿三艺”也称“好汉三赛”，即赛马、射箭和摔跤，这三项运动基本不受季节影响，特别适合在北方寒冷的冬季开展。

除此之外，还有很多具有民族特色和悠久历史的体育运动项目，比如滑雪、溜冰、抽冰尜等。所以说，冬季体育课不好上的根本原因不在于学生缺乏兴趣，而在于学校和教师没有解放思想，开动脑筋，没有真正实现“寓教于乐”——古代教育讲究的“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。而现代教学理念也强调“兴趣爱好是最好的老师”，所以要想把冬季体育课开展得能让绝大多数学生喜闻乐见，我们还有很多工作要做，也有很多工作可以做。

二、冬季体育课要上得科学健康

北方普遍气候严寒，但是室内一般都有取暖设施，从温暖的教室走进严寒的室外运动场，这对小学生的生理和心理都是一个考验。这就需要我们从事小学体育教学的教师，要本着科学、健康、快乐的原则开展教学工作，而这其中，健康是目的，科学是手段，快乐是催化剂。

心理学家弗洛伊德曾经说过：“游戏是由愉快原则促动的，它是满足的源泉。”这句话同样适用于小学生的体育教学。德国教育家第斯多惠也说过：“教学艺术的本质不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”这就需要我们认真研究总结小学生究竟对什么样的体育课最感兴趣，并且制定出切实可行而又能最大限度激发小学生兴趣的教学计划。

但是我们一定要记住，在体育课教学计划的制定中，保障学生人身安全永远是第一位的，现在很多学校的体育教学，基本不征求医生和保健专家的意见。“出汗就好”“高兴就好”等观念在少数教师头脑中根深蒂固。

所以，要想把体育课变得健康、快乐、安全、向上，就要集思广益，不但要跟专家学者学习，还要向学生家长，甚至小学生学习和广泛征求意见。

三、科学采纳课程标准中的意见

在北方严寒的冬季，学校和教师在体育课内容的选择上，一定要因地制宜、因时制宜，绝不能一味按照课程标准照本宣科，而是要结合本地区的气候特点，多想办法，开动脑筋、开拓思路、开放眼光，进行有益、有趣、有效的调整和实施。

体育教学的目的在于为社会培养有用之才，这就要求体育老师在教学工作中注重开发学生智力、培养学生个性、增强学生体质，并尽最大可能发挥学生的潜能，发展其个性，增强其创造能力。

学校体育课不是竞技项目集训队，考核的标准不是学生跑得多快、跳得多高，更不是向专业体校输送了多少“人才”，而是要普遍提高学生的身体素质，不要“豆芽菜”、小胖墩儿，但也没必要刻意培养肌肉男和女汉子，唯一的目标就是“健康就好”——这样的学生才能更好地搞好文化学习，才能身体健康，才能真正成为对社会有用的人才。

四、正确的健康运动观念才是我们的终极目标

“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子。”培养正确的健康运动观念，要从小学生抓起，要把小学体育课从“要我上”变成“我要上”。

这就需要学校面向全体学生开展体育健身知识讲座和健身方式方法培训，以此提高小学生科学健身的积极性和主动性，让他们体验到科学健身的乐趣，形成终身体育意识。

《义务教育体育与健康课程标准》中提出：“激发运动兴趣，培养学生终身运动意识。”因此，所有的学校和全体体育教师都有责任有义务从我做起、从现在做起，使终身体育运动从小抓起，从课堂抓起，培养中小学生终身运动的观念。

教育部体卫艺司司长王登峰曾经说过：“过去我们的体育课教立定跳远、跑步和引体向上，孩子不愿学。到最后，上了12年的体育课连一个运动项目都没学会。”活动单一、模式僵化的体育课乏味枯燥，以至于孩子们“爱体育，却不爱体育课”。为此华东师范大学体育学院教授、博士生导师季浏强调 “老师少说一点，让孩子多做一点”。就是要发挥学生的创造力和参与的积极性，因为只有这样，才能让小学生更加愿意参与到体育运动中来，才能达到运动健身、增强体质的教学目的。

所以，小学体育课一定要开展得有声势、有影响、有内容，让学生在各种体育活动中释放青春与朝气，感受体育的永恒与魅力，体会体育的美丽与快乐，享受体育所带来的活力与健康。

五、体育锻炼是一项终生事业

体育锻炼是一项终生事业。在小学阶段，我们要将帮助孩子形成体育锻炼的意识和习惯作为己任，通过丰富的课堂形式让孩子热爱运动，享受运动。

创新是一切事物保有生命力的源泉，体育教学也不例外。新颖的形式、饱满的课堂，能让孩子们在快乐中学习，在快乐中掌握体育技能的要领。这就需要我们每一位体育教学工作者（不仅仅是体育教师）牢固树立和坚持面向全体学生的原则，深入进行课堂教学改革，扎实开展丰富多彩的特色体育活动，把学校变成大运动场。

美国加利福尼亚州的一项研究表明，只要坚持足够时间和强度的体育锻炼，就能提升学生的文化课成绩。他山之石，可以攻玉。我们在体育教学中，也要积极吸取国内外先进经验，并结合我们自身的地域文化特征，开战既与时俱进，又富有民族特色的体育运动，只有不断创新，才会使体育课更加充满活力和魅力。

六、结束语

奥林匹克之父顾拜旦这样评价体育运动：“你塑造的人体是变得高尚还是卑鄙，要看它是被可耻的欲望引向堕落，还是由健康的力量悉心培育。”在学校里营造“全民爱体育”的风气，让孩子从小养成终生受益的运动习惯，这些是我们的使命，也是我们的责任。

一万年太久，只争朝夕。国家和社会赋予了我们教书育人的神圣使命，那么我们既要教书，更要育人。而让学生有一个强健的体魄，是我们教书育人重任的一个重要的组成部分。

每一個孩子身后，都有无数家长期待的眼睛。让孩子更健康、更青春、更活泼、更积极向上，是我们每一个体育教学工作者责无旁贷的任务。

小学生体育教学，看似只能进行短短的六年，但却会影响孩子的一生，而这影响是消极的还是积极的，完全取决于我们的小学体育课是否开展得生动活泼、妙趣横生并卓有成效。

但是我们也要看到，责任同时也是动力，只要我们每一位体育教学工作者都把学生当成自己的孩子，像爱护自己的眼睛一样爱护学生的健康，那么我们的体育课，就一定会在最大限度上激发小学生的兴趣，并且取得让小学生、学生家长乃至全社会都感到满意的成果。

有效地开展小学生体育教学，是一份答卷，社会责任感告诉我们：这份答卷，只能答好，决不允许敷衍了事不及格！