幼儿园环保教育点滴谈

乌云

摘 要：幼儿园教育是启蒙教育的起始阶段，越来越多的人都意识到了它对幼儿的价值取向、行为规范、意志品质等所起到的关键作用。当下，“环境保护”是热点问题，虽然幼儿年纪尚小，但却能切身地体会到环境的变化。作为启蒙教育者，我们有责任将环保意识从小植入到幼儿的生命中，让幼儿从幼儿园的每个生活环节中都能感受到环保的重要性，学习环保的方法，提高幼儿环保的责任感。

关键词：环保教育;环保意识

【中图分类号】G 【文献标识码】B

【文章编号】1008-1216（2018）03B-0028-02

幼儿园教育不同于小学、初中教育，它除了在规定的授课时间内传授知识技能外，还将知识渗透到一日生活的每一个环节中。使幼儿不论在游戏、进餐、如厕等环节都有新收获。

一、晨间活动开启幼儿一日环保意识的大门

晨间接待时间虽然不长，但我班利用这段时间，使幼儿从进入班门那刻起，就变成了一名“环保小卫士”。首先，是小小接待员时间，先到班级的四名小朋友，以热情饱满的状态，迎接其他入园的幼儿。迎接时，老师会引导“接待员”用适当的音量向入园的幼儿问好，让孩子们学会控制声音，避免噪音的出现，使整个入园过程温馨有序。其次，是餐前准备，教师会带领幼儿使用前一天水桶里剩下的饮用水来清洁餐桌。清洁完桌子的水，我们会将它倒在墩布桶里用来擦地板，这样做既锻炼了幼儿的生活能力，又能够从细节上提醒幼儿珍惜水资源。

二、集体活动让幼儿懂得环保的意义

每周，我们都会抽出一天，作为“班级环保日”。目的是让幼儿更明确保护环境的意义。当天上午，教师会备好一节环保课，让幼儿了解当下人类生存的环境，了解空气、水、食物等受到的污染，人类是如何改善环境等等信息。

例如，一节“让小鸟飞回天空”的社会活动课，孩子们通过观看老师提供的视频及图片资料，了解到人们随处乱丢垃圾，动物误食后，导致内脏腐烂，从而失去生命。这节仅仅15分钟的社会活动课，对3岁多的孩子影响极大。课后许多家长反馈，他们的宝贝突然长大了，曾需要爸爸妈妈追在屁股后面收拾残局的小家伙，现在变成了大人们的督导员，当发现家长还没吃完的带有包装的食物，甚至包装还没有拆封的食物时，孩子就会催促着说：“一定要扔垃圾箱，不然小鸟吃了肚子会疼的。”下午的活动就完全交给孩子，他们可以利用各种材料，制作环保手抄报，变废为宝，展示在环保栏里，或是进行班级大扫除，保持班级环境卫生。

三、废旧利用使游戏更精彩

幼儿教育关键在于游戏，环保教育也是通过游戏渗透给幼儿的，幼儿通过玩耍才能更好地理解概念、掌握方法、树立意识。玩具是游戏的基础，要提供给幼儿需要的玩具，这样游戏才会具有吸引力。区域游戏及户外活动是我园游戏环节的主要部分。在游戏中，幼儿不仅获得了愉快的心情、有针对性的技能，还在游戏中体会到了废旧利用的精彩。

在区域游戏中，我们不仅会给幼儿提供成品的玩具，更多的，我们则是为幼儿提供制作玩具的材料，尤其是废旧材料，引导幼儿通过想象、创造，将“旧”变“新”，将“废”变“宝”。例如，我班用废纸箱做成了一辆小汽车，将其投放到了美工区，让幼儿拿起画笔，随心所欲为小汽车装饰;号召家长收集矿泉水瓶和牛奶箱，投放到建构区，供幼儿搭建使用。户外活动时，我们为幼儿提供废旧物品做的运动器械，像用旧床单做的袋鼠跳袋、易拉罐做的高跷、矿泉水瓶做的杠铃、汽车轮胎做的独木桥等等，虽然是废旧物品，但孩子们玩得特别开心。利用废旧物品做游戏，可以将环保意识潜移默化地渗透给每个幼儿。

四、盥洗时间——节水图

爱玩水是孩子们的天性， 但通过环保意识的增强，孩子们变得越来越自律了。每当盥洗时，孩子们就会兴冲冲地来到盥洗室。总以为他们会像刚来时那样让水流个不停，没想到淋湿小手后，每一位小朋友都会关掉水龙头再擦香皂。有一次我好奇地问孩子们，“你们为什么都不玩水了？”，孩子们同时伸出拇指指向一个方向——节水图！节约用水不仅体现在洗手时，在如厕环节，小朋友们做的也一样棒。如厕时，小朋友们都会有序排队，等到最后一个小朋友小便完一起冲水，这样我们又能省下很多水了！

五、随机生成教育

幼儿园的课程不是固定不变的，它可以借机生成新课程，比如，在幼儿园突然停水的一天，教师就将原本备好的课改为环保课，让幼儿体验没水的生活。孩子们发现，没有水会口渴、手脏了不能洗、上完厕所冲不了班里会有异味儿。通过一堂生成课，幼儿切实地体会到了没有水的不便。接下来，教师带领幼儿拿着各种容器去打水，幼儿力气小，每次接水量很少，所以需要辗转好多次才能将半日的生活用水储备充足。孩子们在这次停水事件中，获得的不仅仅是缺水的经验，以及储水的技能，我想更多的是环保的意识。

六、走出校园，环保公益

每当到了五月份，幼儿园就会组织孩子们参加社会公益活动，最多的就是环保公益行。孩子们在老师的带领下，拎着自制的布袋儿，沿街、公园捡拾人们乱丢弃的垃圾。同时在公园人群较密集的地方，以表演的形式，大力宣传环保公益活动，以此带动社会群众共同环保，促使人们从我做起，从身边做起。积极抵制环境污染行为，广泛宣传节能环保、节能减排、生态环保知识和理念，鼓励人们从小事做起、从自身做起、从娃娃抓起。环保公益行活动，大大提高了孩子们的使命感和荣誉感，帮助孩子们树立了爱护环境、保护家园的意识。

七、家园共育

要想使孩子真正树立起环保意识，不仅仅要在幼儿园开展教育活动，还需要家庭的密切配合、共同努力，培养孩子从身边的小事做起。例如，节水行为，不单单要求孩子在班级做到，同时要与家长配合，在家中或是公共场所都要提醒孩子产生积极行为。

记得我给孩子们介绍过节能减排的意义和方法，虽然课堂上孩子们的回答都能响应教学目标，但到了生活中，实际情况还是没有改变。针对这一现象，班级开展了家庭住址及出行工具的调查问卷，回馈的信息是大多数家庭在幼兒园附近，但出行工具一栏却显示的是汽车。为此班级开展了“环保之绿色出行”活动，在家长们的积极配合下，大家摒弃了汽车送孩子入园的方式，改用自行车或步行。一段时间的坚持，绿色出行不再是课堂中的答案，孩子们由被动行为转为主动要求。绿色出行是不如汽车速度快，但它却能让我们的脚步慢下来，让孩子们看到身边的景色，让孩子们感知环保的价值。

一位诺贝尔奖获得者曾在记者采访中提到，他在幼儿园里学会了很多很多，比如，分享、东西归位、不拿他人物品等。事实上，有很多科学家也曾提及，他们身上优良的品质，大多来源于幼儿期。所以说，在环境保护教育问题上，我们首抓的人群也应该是我们的孩子，要在他们幼小的心灵中播下深刻的种子，改变他们错误的行为，再由他们作为“绿色传播者”，把环保行为撒向身边每一个人。相信在幼儿园生活的每个环节的渗透下，新一代的接班人能把人类改善环境的使命传承下去！

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