提高幼儿舞蹈教学有效性探究

芦欣

摘  要：舞蹈教学在幼儿教学中占据非常重要的位置。在舞蹈教学的过程中，幼儿可以掌握舞蹈相关的基础知识、基本技能，促进幼儿智力水平与身体素质的提升。人们生活水平日渐提高，教育教学观念也在不断进步与发展，对幼儿教育特别是幼儿特长教育、艺术教育的重视程度逐渐提升，幼儿舞蹈逐渐受到社会的广泛关注，成为幼儿教学中的重要学科。鉴于此，本文笔者将结合自身的教学经验，对提高幼儿舞蹈教学的有效性进行分析与探究。

关键词：幼儿教育  舞蹈教学  有效性

在實际的幼儿舞蹈教学中，还存在许多制约舞蹈教学有效性提升的因素，教师对舞蹈教学缺乏深入全面的了解，幼儿对舞蹈教学缺少兴趣，舞蹈教学质量难以提升。幼儿舞蹈教学最重要的就是培养幼儿对舞蹈的兴趣，发展幼儿的审美能力与综合素质。当前在舞蹈教学中，很多幼儿与家长都带有功利性，不是真正地为了孩子的成长考虑。需要注意的是，幼儿舞蹈与成人舞蹈之间并不能够采取同样的策略。本文将对提高幼儿舞蹈教学有效性进行分析与研究。

一、加强舞蹈教学的游戏性

幼儿的学习行为受到学习兴趣的支配，幼儿时期，他们年纪比较小，认知水平较低，注意力难以长时间集中，自控能力比较差。如果幼儿对学习内容没有学习兴趣，那么没有办法让幼儿长时间地集中注意力，难以有效提升教学效果。游戏是幼儿的主导活动，幼儿天真活泼、好奇心强烈，对游戏有着非常特殊的情感，随时随地都可以投入到游戏中，在进行舞蹈教学的时候，可以将游戏融入其中，为舞蹈教学增加趣味性，加强幼儿对舞蹈动作的理解与深化，逐渐提高舞蹈教学的趣味性。例如，在学习《猜拳游戏舞》这个环节的时候，教师单纯地讲解动作，幼儿进行机械的记忆，难以激发幼儿的兴趣，很难产生理想的学习效果。我们可以组织幼儿玩猜拳的游戏，加入老虎、兔子、鸽子的动作让幼儿进行联系，这样潜移默化中，幼儿就会更加深刻地理解舞蹈动作，让幼儿在愉快的、自由的、轻松的环境中获得学习乐趣，加深学习效果。

二、发挥多媒体的辅助作用

传统的舞蹈教学模式，是教师直白的语言讲解与动作示范，这些对幼儿来说有一定的抽象性，他们的思维与认知难以理解这些复杂的动作，仅仅依靠教师的口头讲解与示范难以让幼儿深刻地理解，学习过程也比较枯燥乏味。多媒体技术具有生动形象、图文并茂、音频视频结合、刺激性强的特点，运用在舞蹈教学中，可以变枯燥为生动、化抽象为具体，幼儿直观地观看舞蹈动作，激发幼儿的学习兴趣，增加舞蹈教学的魅力，让幼儿具有感性认识，提升幼儿的理解能力。例如，在学习《摘果子》这节课的时候，教师可以利用多媒体技术，让幼儿观看这段舞蹈的相关视频，感受音乐旋律、观看踢踏步的动作特点，为幼儿创设浓厚的学习氛围，对一些特殊的舞步，会更加深刻地理解与认识。

三、选择适合的舞蹈音乐

舞蹈音乐是否合适，关系到幼儿的舞蹈学习。在选择舞蹈音乐的过程中，教师应该选择一些节奏感、旋律感比较强烈的音乐，这些音乐比较好记，方便幼儿记住。适当的舞蹈音乐，可以让孩子更容易接受舞蹈，挖掘孩子的舞蹈潜能，增强对舞蹈与音乐的认知，逐渐提升幼儿学习舞蹈的积极性与自主性。幼儿年龄比较小，对舞蹈动作、舞蹈形象的把握，对舞蹈情感的感受，都要借助于音乐来进行，生动的、朗朗上口的音乐与整齐的句式是必不可少的。幼儿时期的孩子都比较真实，他们对舞蹈与音乐的喜爱会直接地展示出来，教师要让幼儿将歌曲动作紧密地结合起来，让孩子的表现更有张力，展现孩子这个时期的特点。舞蹈学习可以培养孩子的审美观念，幼儿一般对优美动听、朗朗上口、旋律清晰的音乐比较喜爱。在幼儿舞蹈学习中最常见的方式就是集体舞蹈，集体舞蹈的动作、队形都是比较整齐的，动作的简单重复模仿可以吸引孩子，让孩子更好地模仿，让训练工作有序进展下去。

幼儿舞蹈是一门比较综合的课程，幼儿舞蹈会涵盖动作、音乐、文学三个元素。这三个方面是推动幼儿舞蹈教学发展的关键所在。幼儿舞蹈可以通过舞蹈的形式，表达自己内心的情感，是沟通幼儿与家长、幼儿与教师的重要桥梁，舞蹈教会孩子如何面对生活。

四、设计舞蹈教学的动作

幼儿舞蹈教学的设计也是比较重要的，在设计舞蹈动作的时候，要考虑多方面的因素，例如孩子的生理、心理特点，孩子的心理动态变化，还有该年龄阶段幼儿对舞蹈的理解程度、承受度等等。幼儿生理发育还不够健全，骨骼不够坚硬，承受能力也比较低，教师在编排舞蹈动作的时候，应该编排一些节奏性强、充满活力、吸引人的动作，引导幼儿进行有效的模仿，还可以设计一些有趣的舞蹈动作让幼儿模仿，例如孩子比较感兴趣的小兔子、小鱼儿、小火车等等，这些动作对幼儿具有比较强烈的吸引力。舞蹈设计动作的难度，一个是保证动作的优美，一个是保证幼儿的安全，这对设计者有着很高的要求，幼儿教师必须做到以上几点，做到张弛有度，孩子学习的时候才会更加的安全。

五、加强幼儿舞蹈学习的情感基调

很多幼儿教师认为，在进行舞蹈教学的时候，需要紧紧跟随教材的步伐，让幼儿有效地完成蹦、开、直等动作，加强腰部、头部、膝盖、肩部等的练习，可是长时间进行简单的重复，没有新意，孩子容易产生疲累感，从心理上排斥。从幼儿心理角度出发，为了更加有效地学习舞蹈，要激发幼儿对舞蹈的喜爱之情，爱好兴趣可以引导幼儿更好地学习，达到良好的教学效果。在舞蹈学习的过程中，会发现在动作中有着很多深层的含义，蕴含着丰富的个人特色与情感，很多教师都是单纯地让幼儿进行模仿，很难激发幼儿对舞蹈的情感。教师需要结合幼儿的个人特点，将情感融入其中，激发幼儿的想象力，让幼儿愉快地学习体会舞蹈动作。

总而言之，在幼儿舞蹈教学中，教师要从将游戏融入教学活动中、利用多媒体技术、促进舞蹈动作的结合、设计舞蹈动作、加入情感体验五个角度入手，提升幼儿舞蹈教学的实效性，逐渐提升教学质量，促进幼儿综合素质的发展。

参考文献

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