幼儿园课程游戏化的推进策略

王梅

摘  要：学龄前儿童的主要活动方式是通过游戏来实现的，为倡导因材施教教育理念，幼儿园课程应根据此阶段儿童天性来进行课程设计。将课程内容通过游戏过程来体现，成为当代幼儿园教师的重点发展方向。经过对游戏的合理应用来进行学生学习兴趣和学前教育质量的提升，这便是进行游戏化教学的目标。因此，如何将游戏与课程进行巧妙的融合是解决幼儿园课程游戏化的必然需要。本文将针对这一问题，提出一些有效策略。

关键词：幼儿园  游戏化  推进策略

在进行幼儿教育过程中，教师容易出现对教学内容与游戏的关系处理不当，游戏与教学的结合度把握不准确，组织游戏的方式不恰当等问题，使幼儿教学效率低下，不利于教学活动的顺利进行，限制了幼儿的全面发展。在促进课程游戏化进程中，教师应根据学龄前儿童的特性来进行符合其身心规律的游戏开发，并结合课程内容，采用有效的推进策略，培养幼儿的行动力，促进幼儿的健康发展。

一、关注幼儿生活，寻找幼儿感兴趣的方向

对于幼儿而言，其生活都是由游戏构成的，他们生活经历的所有细微之处都能够成为教师的教育资源^[1]。教师在与幼儿日常相处的过程中，应融入幼儿生活，详细了解幼儿的每个生活环节，发现幼儿兴趣爱好，并在课程设计中投其所好。例如教师在平时生活中发现儿童经常模拟动画片人物进行角色扮演，在上《拔萝卜》语言活动课时，可以找六名儿童穿上相应人物的装扮，分别扮演老公公、老奶奶、小姑娘、小狗、小花猫和小老鼠。老师问到萝卜长大之后发生了什么，此时扮演老公公的学生上场做拔萝卜状，并模拟老公公的语气呼唤老奶奶来帮忙，接下来老奶奶的扮演者上场拔萝卜，并模拟语气呼唤小姑娘帮忙。依此，让六位同学按照故事情节进行表演。如此设计的游戏化课程迎合幼儿兴趣，提高幼儿参与积极性，易于幼儿理解故事内容，感悟团结力量大的道理，培养幼儿语言表达能力的同时，顺利完成课程的学习。角色扮演游戏内容丰富，将幼儿的语言表达、肢体表达、思维能力、艺术表现等能力相结合，有利于幼儿综合能力的提升。通过对课程内容的模仿与复述，幼儿能够更直观地感受到课程所表达的内容，有效地促进了幼儿园教师的教学效率。

二、明确教学内容，创设课程相关生活情境

幼儿天生活泼好动，这就要求教师进行课程设置的时候不能仅仅将幼儿限制在教室空间内，要多引导幼儿走出教室，走进大自然，在户外活动中寻找与课程内容相关的游戏化活动，让幼儿在提升自己活动能力的同时，在游戏中获得学习灵感，保证教学目标不被游戏化课程设置所干扰。如在上绘画课程时，教师可以组织幼儿去公园游玩，带领幼儿看看清澈的湖水、五彩斑斓的花朵、高耸的杨树等，美丽的大自然主题的绘画课程便由此产生。课上幼儿知道用绿色彩笔画叶子，用蓝色彩笔画天空。通过在公园里的近距离观察，幼儿更直观地感受到大自然。课程游戏化是在已有教学模式的基础上，再融入快乐、自由、创新元素，营造一个轻松愉快的学习氛围。如此设置的游戏化课程将教学内容与幼儿能力提升完美地结合在一起，使幼儿的观察能力得到培养，激发幼儿的主观能动性，并起到提高教学效率的作用。

三、运用比赛机制，激发幼儿行动积极性

幼儿教育不仅仅是在课堂上的教育，更应该注重生活中的引导，将游戏精神融入生活、学习的方方面面，将教育的触角伸向幼儿生活的每一个细节。教师应遵循幼儿生活秉性，站在幼儿角度设计符合幼儿身心发展的游戏化课程，在游戏活动方面贴合幼儿特点，结合幼儿需要，适时调整游戏内容^[2]。比如教师可以将儿童分成小组，下课后组织儿童以小组为单位进行桌面清洁，对桌面整理的又快又好的小组成员进行小红花奖励，当儿童听到奖励时，就会积极行动。类似的小组活动，可以运用在园内生活的方方面面。游戏是幼儿喜欢的生活方式，这样比赛性质的游戏，既增强幼儿团结协作能力，又提高幼儿动手能力，增强幼儿参与积极性，树立正确的荣辱观，为幼儿的身心健康发展产生积极作用。

四、提高教师自身职业能力

课程游戏化符合幼儿认知方式，贴合幼儿思维方式，是顺利推动幼儿教育的有效策略。因此，把握课程内容多样化、灵活化，掌握课程设置策略和游戏组织方法，设置恰当的游戏化课程自然成为幼儿教师的发展方向。教师应注重自身职业能力的提升，以保证教学活动能在游戏化课程中顺利进行。对于专业能力较强的教师来说，平时应注意教学经验的总结与传播，以便与其他教师进行教学方法的交流沟通，另外也为经验相对缺乏的年轻教师提供参考。年轻教师在总结传统教育经验的同时，应结合自身实际，发现问题，解决问题，形成一套符合自身特点的教育体系。作为幼儿园教师，应清楚地意识到游戏化生活对幼儿成长的重要性，平时工作中应注重教育方法的积累，增强自身游戏组织能力和课程设计能力等综合能力，以游戏化课程教育为手段，以促进幼儿身心协调发展为目标，为幼儿教育活动的有效进行贡献力量。

结语

在幼儿教育过程中，游戏化课程对幼儿教育起着至关重要的作用，是未来幼儿教育的发展趋势。新穎的教育方式将会不断取代传统教育模式，在学习过程中融入游戏精神，既丰富了幼儿园内生活，又提高了教学质量。本文针对幼儿园游戏化课程的推进策略，从课程设计、日常生活、教师能力三方面进行了探讨，提出了一系列游戏化课程组织策略，希望为未来我国幼儿教育事业发展提供参考。

参考文献

[1]晏丽芳.幼儿园课程游戏化的推进策略[J].好家长，2018 （73）：87.

[2]戴晓磊.幼儿园课程游戏化推进策略探讨[J].好家长，2018 （63）：22.