试论如何打造高效的高年级小学英语智慧课堂

罗小燕

摘  要：当前我国社会甚至全球都已经进入了信息社会，小学英语课堂也迎来了智能化与信息化的转变。互联网在各行各业都发挥了无比巨大的作用，在金融行业诞生了阿里巴巴，使得阿里巴巴旗下软件已经成为我国民众人均使用软件;互联网在出行行业衍生出了滴滴出行，促进人们的出行方式。在教育行业互联网也不断发挥作用，诞生了翻转课堂、智慧课堂等新型课堂模式。当前在小学英語的课堂中为了提升学生们对英语学习的乐趣，提升教师们的教学质量以及教学效率，开始在小学的高年级阶段运行智慧课堂以期培养学生们对英语学习的积极主动性，培养他们对英语能力的综合运用^[1]。可以说智慧课堂能够有效提升小学生的学习能力和思维品质，为其今后的发展奠定基础。本文主要从高年级小学阶段论述智慧课堂的相关途径，文章主要从三个方面阐述相应的途径和方式。

关键词：高年级小学  英语学习  智慧课堂  教学效率

学生的素养不仅仅是在课堂中得以培养，更多的是依靠相关的活动从而促进学生的思考和经验都得以积累，从而培养他们各方面的素养。在英语教学的实践过程中，最大的培养目标就是培养学生们的英语核心素养，这不仅仅是教学目标，同时也是教师专业素养和职业素质的优秀体现^[2]。因此在英语教学中要想促进教学和质量的显著提升从而促进学生们英语核心素养的培养就要求教师在培养的过程中必须将眼光放长放宽，在具体的实践过程中要将教学工作做的尽量细致。在小学高年级英语教学中引入智慧课堂能够将先进的互联网技术与传统的教学课堂相结合，利用信息技术的多层次、全方位特点将相关知识传入到学生中，加固他们的记忆度，从而促进英语课堂的高效性。智慧课堂的模式能够在很大程度上调动学生的积极性、主动性，同时其多样化的需求还能有效提升学生们的感官体验，调动他们对英语学习的兴趣。另外利用网络海量的教学资源还能为学生们搭建一个学习的平台，营造良好的学习环境，促进其综合素质的显著提升^[2]。

一、构建新型课堂教学模式

在传统的小学高年级英语课堂中，受制于设备和教材的影响，所呈现的教学模式基本上是“教师教—学生听”的模式，同时由于小学生相关的思维还未完善，因此在学习上通常是以机械的记忆为主，因此可能会降低学生们对于英语学习的兴趣和积极性，甚至会对教学效果和质量产生直接的负面影响。在教学过程中可以融入多媒体技术，利用视听感觉能够有效调动学生们的感官系统，提升他们对英语单词、句式以及英语语境的理解，调动他们对英语学习的积极性和兴致，提升课堂的参与度。同时将多媒体技术应用于小学英语教学过程中，能够有效纠正小学生对英语的读音，使其读音更加纯熟。在这种技术下，能够保障学生的个性化需求以及个体差异都能够得到满足，提升主动性，促进交流的立体化，利用智慧课堂中的互联网技术能够使得学生在情境中可以得到轻松的学习氛围，能够对英语学习内容提升理解度，促进教学质量的显著提升^[3]。

二、提升学生综合语言运用能力

在英语教学中落实学生的核心素养就是要将学生的综合语言运用能力提升起来，通过对运用知识的传授与学习，提升学生对语言的运用。在智慧课堂中，教师可以根据学生的语音以及在沟通和交流过程中的语言表达指出学生在语言运用能力上的问题，同时还能够指出他们在发音中的问题，并使用相关技术播放相应正确的读音，以纠正学生们的英语发音。除了在“说”方面的培养，还可以鼓励学生们积极参与课程活动，利用分组模式将班级同学分为几个小组，每个小组自行组织关于课程内容的情境剧目，从动作和配音使用英语模式，促进学生之间的交流和沟通，同时也能够提升学生在外大胆展示英语语言运用的能力，增强他们对英语学习的兴趣度，培养他们的展示能力。另外，教师还需要利用互联网其他的海量资源，选择与课程内容具有一定衔接性或相融的课外绘本与读物，给学生们扩充相关课外的知识，并且能够有效将教学知识灵活运用于生活实践中^[4]。

三、转变教师在学习过程中的地位

在英语教材的课文中会有一定的场景和情境，教师如果能够充分利用这些情景，使用智慧课堂相关软件将其用于教学的辅助性工具，将会在一定程度上提升课堂效率和教学质量。另外，教师还需要转变自身的地位，将学生放在学习关系中的主体地位，将自身从控制者转变为引导者，在讲授方式上突出教师的衔接作用，从而有效提升学生们的学习积极性，将其置身于具体的英语情境中，以便更好了解和掌握所学知识，从而形成比较融洽和良好的学习环境。在这种动态交流的学习环境中，能够有效促进师生之间和学生与学生之间的互动，促进共同进步与信息的共享^[5]。

结语

通过引进智慧课堂这一新型教学模式能够有效将教师的教学工作切实融入课堂教学中。另外借助互联网技术能够实现教学手段的先进化，促进学生辩证思维的形成，还能够在全校营造一个先进、智慧化的学习环境和教学氛围，加大激发学生们对英语学习的活力，构建一个适应于学生个性化需求的教学平台，以促进学生们的综合发展。智慧课堂的构建能够在一定程度上提升教师的教学质量，促进教师的专业得以优良发展，同时能够满足各个学生的个性化需求，使课堂教学氛围焕发出新的活力。当前在智慧课堂模式的背景下对小学高年级阶段的英语教学进行合理的改革已经成为促进我国教育体制改革的重要方式之一。

参考文献

[1]周素静.基于雨课堂的混合式智慧课堂的构建与应用研究——以高职数学课程教学为例[J].科教文汇（上旬刊），2020（06）：117- 118+121.

[2]于红岩.智慧课堂教学模式下电子商务数据分析课程应用研究——以齐齐哈尔顶津食品有限公司为例[J].电子商务，2020（06）： 89-90.

[3]叶晓君.基于时空观念的历史智慧课堂教学策略——以专题复习“中国共产党的奋斗历程”为例[J].中小学数字化教学，2020（06）：20-23.

[4]郭学丽.Pad助推美术课堂变革提升学生美术核心素养——例谈pad在《图画文字》一课中的应用[J].小学教学研究，2020（14）：77-79.

[5]蒋敏霞.探索“智慧课堂”教学模式，助“自主学习”加速跑——以译林版小学英语六年级下册Unit8 Our dreams为例谈学生自主学习[J].小学教学研究，2020（09）：78-80.