浅谈小学语文教学与经典诵读的融合策略

王静西

摘  要：中华民族拥有数千年的文化与智慧，这些都是历经时空积淀的珍贵经典，在小学阶段开展经典诵读活动，能够有效培养学生的爱国、爱民族的情感，促进中华文明传承，提升其语文核心素养及人文素养、文化品位和审美情趣等。因此，在小学语文教学中，教师要以生为本，将经典诵读与语文教学进行有机融合。本文先对经典诵读的意义进行了阐释，在此基础上，重点研究了小学语文教学与经典诵读的融合策略，希望能够给相关学者及一线教师提供一定参考。

关键词：小学语文  语文教学  经典诵读  融合策略

随着小学语文教材的改革，我国传统文化正在回归课堂，经典诵读逐渐成为传统文化进校园的重要内容。小学语文教师要充分认识到经典诵读的重要价值意义，主动承担起传承和弘扬优化传统文化的责任，结合语文教学实践和学生学情，将经典诵读与语文教学进行充分融合，使学生在“春雨润物细无声”中获得经典文化的熏陶渐染。

一、小学语文教学中经典诵读的价值

小学语文教学有传承文化的责任，在此过程中，首先需要做的就是让学生与我们的文化“符号”相互熟悉，而经典诵读与小学语文教学融合，通过在课堂教学中的渗透，可以让小学生从小接受中国古文化的熏陶，感受源远流长的中国古文化的魅力;使其了解国家与民族文化，懂得基本的文化常识，在知识与文化的积累中，逐渐懂得爱上我们民族的珍宝;促进小学生的语文学习，提高自身语文核心素养，增长才情，实现“腹有诗书气自华”。

小学语文教学中经典诵读的价值主要如下：

（一）有助于传承和弘扬中华优秀传统文化

我实现中华民族的伟大复兴，需要增强文化自信，建设文化强国。这就要求重视和加强中华优秀传统文化的弘扬和传承，因为中华优秀传统文化都是历史沉淀的经典，是在历史长河中历久弥新、经久不衰的作品，其思想与影响力对当今社会仍比较强大，对学生的道德素养及价值观塑造裨益无穷。将小学语文教学与经典诵读融合，可以让学生接受优秀传统文化的洗礼和涵养，使其近距离接触优秀传统文化，更清晰地了解和喜欢中华优秀传统文化，从而自觉主动地参与到传承和弘扬中华优秀传统文化中。

（二）有助于提高学生的文化素养与德育水平

经典蕴含的文化价值是非常高的，通过组织学生进行经典诵读，可以引导学生从经典文化中汲取更多养分，提高文化素养。小学生对于新鲜事物的接受度很高，可以在无形中受到经典作品的熏陶和感染，从而提高学生的知识储备，使内心、精神与思想都受到经典文化的熏陶渐染，进而让学生的文化修养得到优化提升。通过经典诵读，可帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观，促进他们的人格修养不断完善，文化品位不断提高，确立深厚的民族观念、增强民族的自信心。在我国古代，前期教育的主要目的就是培养学生“正知、正见”，在德行、学问根本上，培养其“诚意、正心”。例如，《弟子规》中就蕴含着很多为人处世的道路，教导学生从小要做到“首孝悌、次谨性、泛爱众、而亲仁、有余力、才学文”，主张在学知识之前，要先学会做人。

（三）有助于提高学生的语文学习实效

人生有涯，而知也无涯。语文学习重在积累，诵读经典，能够丰富小学生的语文积累，《三字经》《百家姓》《千字文》《声律起蒙》等经典作品，都能使小学生的识字量得到快速增加，提高写作能力，对其语言能力、知识储备和健全人格的培养都有很大的帮助。通过诵读经典，小学生可以站在巨人的肩膀上，对圣贤的智慧经验进行直接传承，将这些宝贵的知识储备转化为被自己驾驭的内在知识，从而拓宽眼界，延伸思维，形成完善的知识体系。

二、小学语文教学与经典诵读的融合策略

（一）創建良好的经典诵读校园环境

小学学校要重视经典诵读项目，将经典诵读等文化元素巧妙地融入校园整体建设之中，为经典诵读营造良好的校园环境，打造儒雅书香环境。通过环境的熏陶渐染，来营造良好的文化学习氛围。例如，可以在校园、教室中张贴古代圣贤的画像，名诗名句等;在校园草坪、花圃的栅栏、路灯柱等上面悬挂诗意的语言;在板报、橱窗、走廊等刊录各种经典文化作品;利用学校多媒体系统，定时播放古诗词、优秀文章鉴赏等;定期举办经典文化诵读比赛等相关活动，弘扬祖国优秀的传统文化，引领师生与先贤对话，让经典文化诵读在校园内成为新风尚。

（二）立足教材精心筛选诵读内容

小学语文教材是课堂教学的基础，里面都选择了不少具有较高教育价值的经典作品，是学生启蒙诵读经典的好教材。例如，杜甫、苏轼、李白等的作品，充满了爱国情感;庐山的云雾和桂林山水等文章则表现了祖国的壮丽山河等。小学语文教材中，还有很多道德修养和人格完善相关的教材内容，如《岳阳楼记》“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的名句，就表现了勇于承担社会和民族责任的英雄情怀。在筛选经典诵读内容时，还要结合学生的年级、接受能力等进行有针对性的选择，低年级学生应选择通俗易懂的材料，以激发他们的经典诵读兴趣;中高年级学生则要选择《论语》《中庸》等作品，并使经典诵读呈现出多样化特征，以更好地发挥经典诵读的作用。

（三）丰富经典诵读形式

教师要在课堂教学中，要根据学期安排，打造专门的经典诵读课堂，采用形式多样的教学活动，提高经典诵读的教学实效。教师可通过建立学生诵读档案的方法，跟踪考查学生诵读的情况，对学生在经典诵读中遇到的问题，提供有针对性的帮助。对那些不能坐下来认真诵读的学生，可组织一些趣味活动，丰富诵读形式，来提高学生对经典诵读的兴趣。此外，还要加强课外实践，与家庭教育结合，以拓宽学生经典诵读的涵盖面，推动课下经典朗读开展，提升学生的经典诵读能力。

结语

综上所述，我国传统文化源远流长，经典诵读对学生的成长与发展都极具裨益。现在，经典诵读受到越来越多的重视，逐渐成为当今小学语文教学活动中的重要内容。小学语文教师要教师应结合学生实际情况和课程特点，不断促进语文教学与经典诵读融合，以提高学生文化素养和语文教学质量，促进学生健康、全面发展。

参考文献

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