如何让中职学生学会学习

王磊

摘 要：以学生为主体，教师为主导，以提出问题和解答问题为主要手段，着重培养学生的自我实践能力和自学能力，让学生参与到课堂教学中来，做课堂的主人，逐步培养学生的开拓精神和创新意识。

关键词：自学能力 問题教学法 课堂教学

笔者在教学中发现，职校学生对新知识的接受能力不强，除学生自身素质原因外，一个重要原因在于，学生在传统教学模式下养成了对教师授课的依赖心理，缺乏学习的主动性，即不愿学习或不会学习。因此，笔者深感培养学生自学能力的重要性，遂在课堂教学中展开实践，意图开启学生的智慧之门，使学生终身受益，现就自己的在实践中的一些探索和看法分述如下：

一、主导思想和目标

能力是顺利地完成某种活动有关的必要条件的心理特征;是在生活过程中形成的;是在教育与发展中形成的。自学能力是以独立性为核心、多种较优心理机能参与的主动掌握知识获取技能的多层次的综合能力，是人的可持续发展的一项重要能力，并不是与生俱来的，而是后天培养形成的。因此培养学生的自学能力，使其从“学会”到“会学”无论是从实施终身教育、创新教育的角度看，还是翻转课堂来看，都是我国教学改革的一项长生的课题。

古人云：“授人以鱼，不如授人以渔”。培养学生自学的能力，是本次教学实践的主要目的。在课堂教学中，既强调学生为学习的主体，发展的主体，也强调教师的主导作用，教学是师生双主体紧密结合的统一发展过程。把学生当主角，先在教师的问题引导下逐步学习知识，逐渐地引导学生根据课本自己提问题，自己找答案，并逐步培养他们归纳知识要点的能力，最终使他们学会读书，学会抓要点，掌握自学方法，提高自学能力。

以上方法中，师生双边活动多了，学生参与到教学的整个过程中，自然也就消除了上课睡觉、说话的问题了。

二、课堂教学结构的调整

传统课堂教学模式中，过分强调教师的主导作用;教师讲，学生听，是天经地义的事情，这往往形成“满堂灌”的现象，把学生看作是接受知识的容器，师生双边活动少，忽视了学生的能动性，阻碍了学生个性和创造性的发展，因此，要实践问题教学法，必须打破旧有的教学模式，调整课堂教学结构，使课堂教学过程具有启发性，将“满堂灌”变成学生主动学习，教师引导。我在教学中是这样调整的：

1.复习提问。

提问与本堂课有关的旧内容，并逐步引人新课，此即谓“温故而知新”。

2.教师提出问题，学生读书，排找答案。

3.学生讨论。

学生就教师给出的答案进行讨论，找出最佳答案。

4.教师提问，学生回答，并在学生回答时，连带提问相关问题。加强与旧有知识的横向联系。

5.学生再次讨论，并就个别学生的新问题，教师逐一回答。

6.有针对性地、突出重点的练习，使学生当堂巩固所学知识。

7.教师总结，并布置作业和预习任务，本节课结束。

8.课后预习，提出问题。

三、问题教学法中培养学生自学能力阶段的划分

学习能力的培养，来自教师的指导和学生自身的觉悟，表现在课堂上，一般来说，可粗略地划分为如下三个阶段：

第一阶段：初始阶段一一教师问，学生答。

此阶段中，教师针对课本知识点，提出问题──学生读书，寻找答案──教师提问，启发学生回答──教师讲解疑难──学生讨论──学生练习──教师总结。

第二阶段：提高阶段。

在此阶段中，学生读书，学生讨论──学生提问为主，教师辅助提问，学生回答──教师汇总，讲解疑难──学生练习。

第三阶段：成功阶段──学生问，教师答，学生掌握自学方法。

在此阶段中，教师成为解答问题的对象。学生读书，学生讨论──学生从各个角度提问同一个知识点的有关问题，让教师回答──学生总结──教师总结、补充──学生练习。

在此阶段中，学生真正变成了课堂的主人，学生已掌握了学习的正确方法，打开了学习之门，在未来的学习和工作中，还会有什么新知识能难倒他呢？

四、教学效果

1.课堂气氛逐步活跃，学生积极参与，学生学习兴趣提高了，当堂消化率提高了，每节课下来，学生明显感到有收获。

2.学生上课不再打瞌睡，也不再乱说话了，而是集中精力思考问题和回答问题学生将自身融人课堂教学中。

五、几点注意事项

1.开始实践时学生是被动地接受这种学习方式的，因此，要有一定的强迫性，同时应该尽量给予学生鼓励和表扬，提高其成功感，逐步培养其自信心。只有让学生尝到自学的甜头，才能使学生变被动为主动。

2.避免流于形式。

此种课堂教学，要求教师和学生在提问和回答问题时，都应脱离书本，并尽量用自己的话来回答问题（概念性的知识和术语除外），如若不然，就可能流于形式，学生依旧不能掌握自学的方法。

3.对教师的要求高。

这种教学法，要求教师对所教课程有深刻的了解，这就促使教师不断提高自己的业务水平，此即谓“教学相长”。

六、一些体会

笔者从2000年来，开始在课堂教学中进行问题教学法的实践，在实践过程中，为使学生适应该法，首先让学生明确该教学法的内容、主导思想，让学生做好心理准备，搞好配合工作，然后在教学中展开实践。多数学生掌握正确的学习方法后，自学能力普遍提高，有些学生成绩突出。

总之，只要学生能够学会正确的学习方法，能够主动的读书、预习新课，则初步证明教育者已经成功了一半，教师在教学中就自然而然地发现，自己讲课越来越顺手了，越来越受欢迎了，讲课变成了享受，而学生也因为掌握了正确的自学方法，在今后踏入社会后，面对新的知识不会束手无策，他会自觉地利用这种方法，去汲取新的知识，不断地充实自己头脑，不断取得新的进步，享用终生。