基于核心素养的小学体育课堂教学策略研究

赵丽娜 杜龙 王一鑫

摘 要：核心素养是目前社会要求学生具备的，完成发展个人和社会双赢。在这样的背景下，小学体育的教学要求更高了，还有提高运动水平、体育精神、人际交往和社会适应等能力。为满足这些条件，体育教学时充分尊重学生，多让学生参与，及时更新教学模式，优化教学评价，提高教学质量。

关键词：核心素养 小学体育 课堂教学策略

引言

核心素养目前很流行，也很新潮。教育行业阐述了现在学生的应备品质，对现在的小学体育教学工作有了更高的要求。本文先是分析了核心素养的角度下小学体育的教学目标，接着探讨了基于核心素养的小学生体育课堂教学解决对策，旨在推动提高小学体育教学质量。

一、核心素养的基本含义

核心素养的目标是实现个体价值，最终与整个社会实现双赢，双方互相配合，共同成就。通常而言，核心素养自己就是一个答案，解答了现在的学生需要具备何种品质这样的问题。现在社会动荡剧烈，青少年群体肩上背负着沉重的任务，就是要实现个人和社会共赢，素质教育在全球方面都达成了一致共识。二零一四年首次提出了我国学生要发展核心素养，教育部明确指出，核心素养十分关键，是实现立德树人的核心手段[1]。因此，我们总结一下，核心素养是指现在的学生需要具备的品质，不仅能够推动自己成功，还能让社会和谐发展。深入探讨的话，包含许多角度，大致包括科技发展、顺应时代等主题，对于一个国家来说至关重要。

二、基于核心素养的小学体育教学目标

1.培养健康意识

孩子们通常在小学阶段发育身体，所以小学的体育课非常关键。不仅可以拥有健康的身体，还能拥有灵活的意识。养成健康意识，提出建议如下：首先，引导学生融入体育课堂，让学生对体育活动真正感兴趣。所以，建议任课教师进行一些体育活动，培养孩子们的健康意识。其次，通过课堂训练加强身体素质，体育教学中多组织一些体育训练，强健体格。另外，鼓励学生多多学习体育知识。结合课堂实践，教师展示体育技能，学生利用现实应用掌握知识理论，了解基础的体育常识，规范行为，享受乐趣。

2.提高体育专业技能

体育课堂教学活动中，引导学生多多参与体育活动，培养自身专业。进行课堂教学时，将无聊的理论知识融进体育教学的现场，学生可以通过具体的体育活动掌握知识，培养体能素质与专业技能，多角度提升自我。小学时期，体育锻炼才开始起步，这时建议老师教授学生怎样利用体育器材，了解相关体育活动规则。特别是活动时，增强体力和身体协调能力[2]。目的就是为将来中学与大学的体育锻炼做好前提准备工作。

3.提高身体素质

体育教师首先锻炼学生培养专业技能后，再是体能训练。非常有利于学生掌握专业技能，加强身体状态。学生成长时，身体素质十分关键，因此，对体育教学来说，设计教学内容从实际出发，达到增强学生体质的目标，要在保证学生身体健康的前提下进行。

4.培养体育精神

体育精神对运动人员而言很关键，长期以来，体育精神代表着超越自我与积极应对挑战。体育锻炼非常锻炼人的意志，有利于将来的个人发展。另外，规则意识是体育精神最重要的内容之一，帮助学生更好地融入社会，健全人格，尊重规则，敢于面对现实。

5.传授基础的卫生保健知识

体育课一定要在保障人的身体健康前提下进行，而爱护身体需要从了解基础的卫生保健知识开始，有助于学生养成良好的卫生习惯。特别是怎样预防疾病，达到了体育锻炼强身健体的目的。

6.培养团队合作与人际交往能力

在实际体育课上，通常表现为集体热身、小组竞赛等团体性活动，可以最大限度和同学沟通交流，拉进学生之间的距离。如：足球、体能闯关、接力赛等，从而培养了小学生的团队合作与人际交往能力，在竞赛中收获友谊、锤炼意志。

三、基于核心素养的小学体育教学措施

1.掌握学生的个性需求

小学生进行体育锻炼还没多久，而且不少学生身体素质不够，因此老师必须因材施教，照顾不同学生的需求，不需要完全落实授课计划，老师应该多鼓励体能稍差的学生。

2.重视核心素养的体育教学评价

核心素养是很重要的教育战略方针，可以考虑体现在教学评价上，评价老师，让老师多了解自己被评价的内容，不断寻求进步。评定学生时，要灵活应变，更加多元化。

3.多采用新形式提高参与积极性

高强度的体育锻炼非常不适合小学生这一群体，所以要多组织轻松有趣的体育活动。然而不少体育老师授课过于枯燥，除了跑步，也就是仰卧起坐了，一堂课很快就过去了，学生容易厌倦[3]。建议老师开发一些有趣的游戏，体育锻炼本身是很有趣的，学生喜欢参与，慢慢爱上锻炼。

4.合理安排课堂教学内容

核心素养的培养非常漫长，所以课堂上，老师应该有效规划教学内容。教学时，按照培养核心素养的规范要求制定目标，细分到每节体育课。首先，体育老师应当结合教学计划与身体实际情况，课堂上给学生教授理论知识，让学生更了解体育，引导学生积极参与体育活动。其次，培養学生对体育的兴趣，自发寻求自己喜欢的体育活动，提高专业技能。同时重视学生的心理波动，培训专业技能时，定期检查学习成果。测试期间及时给予奖励，尽可能调动学习积极性，让学生更好地参与课堂教学。

5.改变教师的思想观念

培养核心素养，最根源的还是改变教师的传统思想。学校多组织培训教师的核心素养知识，及时沟通，教师在实践时不断培养自己的体育核心素养及课堂教学能力，发挥最大的价值，有缺陷就改进。

6.加强体育锻炼

小学体育课主要还是提高学生对体育的兴趣，因此，体育老师在课堂上应该帮助学生养成良好的锻炼习惯。同时，学校领导与教师也要重视学生的体育锻炼，多组织有趣的活动进行宣传。比赛时，积极鼓励运动员们，培育学生坚持不懈、努力奋斗的良好品质。

结语

基于核心素养的体育教学，能够让学生培养自己的体育意识，加强体育锻炼，提高身体机能，课堂上学习更多体育知识。重视体育课堂教学的价值与意义，提高小学生自主学习与探索的自信，确保小学生体育核心素养的培养效果。

参考文献

[1]陈旺霞.开展阳光体育，打造高效课堂——小学体育教学初探[J].学周刊，2018（31）：140-141.

[2]刘蕴清.游戏应用于小学体育教学的实践研究[J].学周刊，2019（07）：160.

[3]谢翠红.分层教学法在小学体育教学中的运用研究[J].体育世界（学术版），2019（02）：189-190.