新课改下提高中学物理教学有效性的措施

陈雪玲

摘 要：物理是初中阶段一门重要的学科，能培养学生的逻辑思维能力与创造力。但是由于物理知识较为繁杂、公式较多，导致部分学生无法对其提起学习兴趣，造成课程教学效果不理想，所以教师应积极转变为教学的引导者，围绕学生设计教学流程，利用翻转课堂、创设情境等方式开展物理教学，以此改善课堂教学的现状。

关键词：初中物理 教学有效性

一、初中物理教学现状

现阶段，随着“新课标”的不断实施，初中物理教学也有了一定程度的改革。然而大多数物理教师在教学过程中忽视了物理学习的实效性。对物理实验课程重视度不够，在实践教学中一味注重课堂知识讲解，忽视了实验教学。导致学生按照自己的思维模式理解物理概念，不可避免地出现以偏概全，断章取义等现象[1]。更有甚者，部分物理教师为帮助学生应对考试，让学生背诵物理实验过程[1]。虽然学生在考试中可能取得较高的分数，但是丧失了实际动手能力。不僅教学效果大打折扣，学生逻辑思考能力也逐渐降低。大多数学校在物理实验过程中投入的资金力度不足，导致教师在教学过程中并不能开展物理实验，满足不了教学大纲的需求，降低物理教学效果。

二、提高中学物理教学有效性的措施

1.更新初中物理教师的教学理念

高效课堂的构建首先需要从教师的教学理念方面进行反思。教师要树立以人为本的教学理念，从尊重学生的主体性出发，相信学生内在有着更多的学习潜能可以发挥。在构建高效课堂的过程中，教师要给予学生更多自由平等的权利，鼓励学生积极参与，让学生提出自己的疑问，让学生在一系列的自主探索式的学习中，整合初中物理的学科知识内容，建立起一套自己相对完备的知识框架体系[2]。例如，在教学“流体压强和流速关系”时，教师可以先借助多媒体课件，给学生直观地展示相关的场景，让学生理解到流体压强和流速之间的关系。为了让学生更好地理解所学知识，教师也可以进行演示，让学生观察空气在两根蜡烛之间流动的特征，引导学生积极参与。这种互动式的教学活动培养了学生的创新意识，促进了学生创新能力的发展。教学理念的变革也体现在教师与学生关系的构建方面。教师要构建一个能够让学生内在学习潜能发挥的民主和谐自由平等的课堂教学氛围。教学改革工作需要不断探索和深化，而且让学生在这样的探索中增长知识和经验，并且最重要的是让学生将所学的知识迁移到现实生活中提高他们的问题解决能力和知识的应用能力。

2.采取多种教学方式，注重实验探究教学

在新课改背景下要注重教学思路创新，将多种教学方式科学且协调的运用于初中物理教学过程中，组织开展丰富多彩的物理教学活动，对学生形成强烈吸引，促使其以饱满的热情和积极的态度参与到物理学习活动中[2]。教师要注重先进教学技术在多媒体教学中的应用，为学生创建一个生动化的物理学习氛围，激发学生优良物理学习体验，进而促进初中物理教学成效的改善。实验探究是初中物理教学中的重要环节之一，在新课改下要高度重视实验探究教学的重要性，通过物理实验来强化学生对于物理知识与生活之间关系的感知，通过教学思路创新化来加深学生对于物理知识内涵的理解，促进学生更好地吸收内化物理知识，并且在参与实验探究的过程中，令学生物理综合能力和创新意识得到明显增强。

3.善于利用多媒体技术辅助教学

在现代教育信息化的大背景下，合理利用多媒体技术开展教学是必然趋势。多媒体辅助教学不仅使枯燥、难懂、艰涩的物理知识得以直观展示，而且还最大限度地提升了学生的理解能力，激活了学生的思维和学习热情[3]。比如，在教学“大气压强”相关知识时，教师就可以根据抽水机、离心式水泵等原理设计生成课件，通过动画演示进行相关内容的实验教学[3]。还有，为了让学生更加清楚地观察学习内容和细节，教师在教学过程中可以通过多媒体技术的缩放功能，让学生对一些细节内容进行观察体会。然后，教师再恰当地、适时地进行讲解，这既能有效强化学生的感性认识，还能帮助学生掌握学习内容，理解难点。可见，合理地应用多媒体不但可以节约课堂时间，减轻教与学的压力，还能把说教变成生动、有趣的动态视频，激发了学生的兴趣，丰富了课堂教学内容，拓宽了学生的学习视野，保证物理课堂教学成效的提升。

4.树立生活化观念，提倡生活化方式

受传统教学观念的影响，一些教师仍采用“填鸭式”的教学方式向学生灌输知识，导致学生缺乏灵活运用所学知识解决问题的能力。物理是一门与生活联系十分紧密的学科，在物理教学中引入生活化教学方法，使学生树立生活化观念。此外，教师还应积极提倡生活化学习方式，营造轻松活跃的学习氛围，尊重学生的课堂主体地位，用生活化、创新化的方法向学生讲解物理概念、规律、理论，引导学生解决复杂的物理问题，鼓励学生积极思考，及时提出自己的看法，不断提高学生的学习能力。例如，在学习“声波的产生和传播”的相关内容时，教师应引导学生树立生活化观念，用生活化的内容开展物理教学。教师可引用学校的广播系统作为教学材料，以学生经常收听的校园广播系统播放作息音乐、英语听力，使学生思考它是如何产生声音的？声音又是如何传到学生的耳朵里的？用这样生活化的形式吸引学生的注意力，使学生对学习内容充满兴趣，并积极学习。在此基础上，教师再对学习内容进行讲解，用常见的案例解决物理知识过于抽象的问题，为学生今后更好地学习物理奠定坚实的基础，从而提升物理教学的有效性。

结语

总而言之，在初中物理教学中，为了提升课堂教学的实效性，教师应转变教育角色，变为引导者，更新物理教学理念;采取多种教学方式，注重实验探究教学;善于利用多媒体技术辅助教学;树立生活化观念，提倡生活化方式，从而改善现有的物理教学状况，提升教学效率与质量，促进学生更好地发展。

参考文献

[1]张丽.找准症结，对症下药—初中物理教学存在的问题和对策[J].中国校外教育，2018，01：107.

[2]安妍霏.基于人人通平台的现代教育技术在初中物理教学中的应用研究[D].重庆师范大学，2018.

[3]文韦.初中物理教学中小组合作学习的应用与评价机制的研究[D].西华师范大学，2018.