谈新课改下高中数学教学

程琼

我们都有听说过，对于数学的学习，中国学生在小学到中学再到高等数学的学习中都表现出优秀的学习成绩，但是在數学研究领域中，中国却显得有些落后。这样的现象，我想我们大家都有过或多或少的思考。在我看来，中国学生在数学学习与研究领悟的不对等的原因之一是我们的数学教育。在以往传统的数学教育中，教师以完成教学任务，采用满堂灌的教育方法来传授知识点，学生以完成考试任务来死记硬背式的掌握知识点，由此开展“应试教育”，使得传统教育的恶性循环发生。教师为了考试而教学，学生为了考试而学习，一切的教学活动都是围绕“升学率”“成绩单”等等，这样的教育理念着实需要当代教育者进行深刻的认识与改进。

数学，是一门应用性学科，应用的基础是要扎实掌握知识点内容，在此基础上要培养学生分析问题、解决问题的能力，学会融会贯通将不同的知识点巧妙的有逻辑地联系在一起，学会举一反三提高思考问题、解决问题的能力，培养学生良好的学习数学的习惯，进而能够灵活的掌握数学知识，使数学为其所用，发挥其真正价值。本文就“如何更有效开展高中数学教学”展开以下几点讨论。

一、顺应时代要求，转变教学理念

随着新课改的不断深化开展，对高中数学的教学也提出了重要的转变要求。教师要改变一样单一的教学模式，尊重学生的主体地位，把课堂还给学生，将课堂绝大部分有时间留给学生思考、探讨、交流、提问等等，充分起到自身作为学生学习引导者、课堂组织者的作用。同时，要注重培养学生学习的积极性，提高其思考问题、解决问题、探索问题的能力。将被动的教学转换为学生主动学习的教学，大力发挥学生的主体性，使得高中数学课堂中充满活力，培养当代社会所需要的人才。

二、注重积极反思自我，提高教学能力

一名优秀的教师不是只知道一味地向学生去要求什么，而是懂得分析自我，并不断提升自我教学能力。“为人师表”是对教师的基本要求，教师在教学中的行为，态度对学生的学习行为，对学习的态度产生着潜移默化，至关重要的影响。教师要不断去反思自己的教学，如这节课自己哪里有些不妥当，今后遇到类似情况应该如何处理？为什么自己的学生在这一节课中走神的偏多？这个知识点学生为什么没能很有效地掌握，下次针对这个知识点我应该如何展开教学？等等。教学是一个教学相长的过程，只有教师不断去反思自身，不断提高自我，学生的学习才会在一个更好的条件下开展。

当然，教师要明确，自己要树立终身学习的思想，要在平日不断去学习新思想，新知识，善于开阔视野领略外部的世界，再将自己所学习到的传授给学生，让学生体会到数学的时代价值与时代意义。除此了专业知识的不断学习，教师也要积极学习教学的各种方式，例如，观摩优秀考试教学课程，学习他们处理重难点，如何引起学生学习兴趣，如果设置提问环节等等。只有教师不断地进步，学生才会不断进步。

三、将数学生活化，培养学生应用数学能力

数学来源于生活，应用于生活，因此高中数学教学与生活息息相关。只有书本的数学课堂是枯燥的，是学生不愿意投入的课堂。基于这一点来说，教师在设计数学教学时要充分将生活融于课堂中，善于创设生活情境，善于设置一些与生活中有关的数学问题来吸引学生学习，引发学生们的思考，进而提高教学效率。

比如在教授异面直线有关证明时，教师就可以充分利用教室这个长方体的各个棱，各个面，各个角展开教学，这样即使得抽象的问题具体化以方便学生理解与掌握定理，也为其定理的使用发下基础，而且培养了学生的分析空间几何的数学思维。

四、有效利用多媒体，提高授课效率

多媒体在教学中的不断普及对于数学教学方式来讲具有重要意义。多媒体具有灵活性强、内容丰富、形式多样等特点，能够有效地与数学学科教学特点产生互补的效应，将数学知识的抽象性变得更加具体化，枯燥性变得更加生动化，从而减低考试教学与学生学习的难度。除此，教师可以利用多媒体来丰富教学内容。新课标下的数学教学不再以“考试”为目标，而是要培养学生的各种学习能力，体验数学学科魅力。教师可以在讲授时，呈现学生一些数学小故事，可以是名人事迹，也可以是民间笑话等等来调动学习氛围。

教师需要注意的一点是多媒体和板书之间不是替代的关系而是互为补充的关系，教师不能为了方便而将板书在课堂授课中全部取消，而是要充分发挥二者各自的特点，使得课堂更加有效的开展，这是需要教师不断去分析、反思、探索如何适当的使用多媒体与板书。

五、建立与学生有效的沟通，正面教育为主

高中数学在理解、掌握上是有难度的，因此老师保持与学生及时的沟通，了解学生哪个部分有些不太理解，哪些地方是易错点等等。只有明白学生的学习情况，教师才能更好地开展下一步的教学安排。教师要注意的是，师生之间是平等的关系，教师要善于引导学生，而不是毫无耐心地去抱怨，批评学生。教师要善于发现学生的点滴进步并及时表扬他们，要善于指正学生出现的不对之处，并帮助他们改正。沟通，是教学的基础，只有有效的沟通，教师才能更好地了解学生，才能进一步调整教学进度与计划，使得学生的学习情况进一步得到保障。只有建立在师生相互尊重的基础上，高中数学的教学才会顺利有效地完成。与学生的交流不仅仅体现在数学学习过程中，也体现在对学生生活的关心。学生正值青春期，他们有自己独特的想法，教师有责任去关注他们内心所想，充当他们成长路上的指明灯，为他们指出一条正确的成长道路。

高中数学，其教学难度与学生学习难度都是较大的，这需要教师与学生的共同努力。教师要建立正确教学理念的基础上，不断提高自身专业知识与教学水平，充分将数学课堂生活化，调动学生学习积极性，利用多媒体开展有效教学，将课堂“活”起来，让学生体验到数学的独特学科魅力，并与学生进行平等的交流，不断帮助他们提高学习自信心，从而不断高效完成教学任务，将学生培养为社会所需人才。