小学音乐唱歌教学的有效开展

李彬

摘 要：小学音乐课程是小学阶段学生学习的重要内容，通过课堂上教师对学生进行音乐教学，能够让学生丰富课余学习的时间进行音乐知识的学习，同时能够让有音乐爱好的学生兴趣得到发展。这就需要小学音乐教师在教学的过程中对学生进行歌唱能力的培养，激发学生的音乐素养，从而提升唱歌技巧。

关键词：小学音乐 唱歌教学 有效开展

引言

在传统的小学音乐过程中，教师都认为音乐知识的教学对于学生的学习而言并不重要，学生不必要接受相关的考察，就导致教师在为学生引入歌曲内容之后，就直接让学生对于歌曲进行反复的演唱，最后不管学生有没有掌握歌曲的含义以及唱歌的技巧，就直接加入乐器进行伴奏，让学生进行演唱，通过这样的方法来丰富歌曲的教学。但是，这样的教学方法容易导致歌曲的自身魅力没有发挥出来，这就需要小学音乐教师在对学生教学之前，让学生首先学会唱歌，理解歌曲的内容，然后提高学生音乐知识学习的效率。[1]

一、改变传统教学理念，明确音乐教学目标

在传统的音乐知识教学过程中，教师都是简单的带领学生进行音乐知识的歌唱。随着新课程标准的不断改革，音乐教师在教学之前首先需要明确教学的目标，让学生能够真正地掌握相关的歌唱技巧。只有教师结合教学的目标创新音乐知识的教学，才能够让学生在教学的过程中掌握相关的音乐知识，才能够提高教学的效果。因此，教师需要深入的研究教学的音乐知识，进行教学方法的创新，提高教学效果。例如：教师在对学生教学歌曲《快乐的一天》之前，首先要明确歌曲的含义，让学生通过歌曲的学习感受到牧童的生活，让学生在歌唱中培养学生热爱生活的学习习惯。因此，教师通过教学目标的引导，可以借助多媒体教学设备为学生展示相关的教学情境，让学生在学习情境中进行歌曲内容的学习和把握。同时教师也需要让学生掌握歌曲唱歌时的技巧，这样学生在学习音乐知识的过程中歌唱能力就会得到有效提升，促进学生唱歌能力得到有效的改善，提高教学效果。[2]

二、采取恰当方法导入，激发学生音乐兴趣

小学阶段的学生在课堂上学习文化知识的过程中，很难长时间的集中自己的注意力进行音乐知识的学习，学生的自我控制能力也比较弱。因此，教师在教学的过程中要采取恰当的方法对学生进行引入知识的导入，让学生在课程一开始就能够激发起学习的兴趣。学生只有一开始就有积极的学习兴趣，才能够积极主动地参与到教师的教学过程中，让学生更好地学习唱歌的内容。因此，在小学音乐歌唱教学中，教师需要首先做好导入教学，为接下来的教学做好铺垫。例如：教师在对学生教学歌曲《小小足球赛》的时候，可以通过和学生对话的方式，激发学生的学习兴趣，教师可以对学生询问是否喜欢足球比赛，进而激发学生在课堂上进行讨论学习，然后教师给学生讲解足球的起源，让学生对于足球产生于中国而产生自豪感，接着教师可以为学生播放足球比赛的视频，通过一步一步激发学生的学习兴趣，教师就可以为学生引入歌曲内容的学习，吸引学生在课堂上的注意力，让学生在接下来的唱歌学习中打下扎实的基础。[3]

三、加强音乐技巧指导，正确表现音乐的美

小学阶段的学生在学习的过程中，虽然能够跟着音乐的节奏唱出歌曲内容，但是学生的却没有掌握相关的唱歌技巧，要知道唱好一首歌最为关键的就是要让学生掌握相关的唱歌技巧。因此，小学音乐教师在音乐课堂教学中，还需要对学生进行基本唱歌技巧的指导，让学生能够通过正确的发音进行歌唱。只有学生在唱歌的时候采用正确的呼吸，掌握正确的方法，才能够正确的表达出音乐中所蕴含的美，才能够让学生更好地学习音乐知识。例如：教师可以在学生唱歌的过程中对学生进行方法的指导，在进行歌唱的时候尽量采取站姿，要让自己的身体自然保持放松，这样才能够在学习的过程中把自己的声音打开。嘴巴要尽量地放大，这样学生才能够有力度，教师要给学生讲解吐字和咬字中的技巧，让学生能够把握歌唱内容各个部分的注意要点。通过教师对学生进行详细的指导，相信学生能够更好地进行音乐知识的学习和掌握，为自己在今后的音乐知识学习过程中打下技巧方面的基础，提高学生的学习能力。

四、有效融入情感因素，理解歌曲表达情感

小学阶段教师带领学生进行唱歌学习，并不是要单纯的教给学生唱歌曲，而是要让学生从内心深处体会歌曲所表达的内涵，激发出学生对于歌曲的喜爱，净化和陶冶学生的心灵。因此，教师在音乐歌曲的教学过程中，除了要教给学生基本的唱歌技巧之外，还需要让学生融入自己的情感因素，让学生通过歌曲的学习体会到歌曲所要表达的情感态度，进而学生的思想情感也会得到熏陶，通过教师的引导和教学，学生在学习的过程中能够更好地学习文化知识。例如：教师在对学生教学歌曲《红星歌》的时候，教师可以让学生在歌唱的基础上尽量地理解歌曲的内容，让学生体会歌曲中所表达的悲壮情绪，教师也可以让学生在唱歌的过程中進行队伍形状的变化，让学生通过队伍变化走出五角星，也可以让学生通过观看相关的视频，激发学生的思想情感，只有学生在教师的引导之下理解歌曲所表达的内涵，学生才能够更好地学习文化知识，让学生从小就树立起做好共产主义接班人的远大理想，让自己的综合学习能力得到提高。[4]

结语

在小学音乐知识的学习过程中，不仅仅需要教师从学生的身心发展特点出发教学，还需要结合具体的唱歌内容对学生采取适当的方法激发起学生对于音乐知识学习的兴趣，教师在课程导入之前要采取情境导入的方法，让学生感受到音乐知识学习的乐趣所采，同时教师还需要让学生深入的理解歌曲的内容，让学生感受到音乐知识学习过程中的快乐，这样学生经过长时间的训练能够提高学生的音乐素养，为学生今后在学习音乐知识中打下牢固的基础，让学生更好地进行音乐知识的学习。

参考文献

[1]胡国辉.构建小学音乐唱歌教学新模式[J].黑河教育，2019，（6）：65-66.

[2]刘锦铭.小学音乐课唱歌的教学方法[J].数码设计（上），2019，（3）：242.

[3]秦小红.小学音乐唱歌课教学方法的实践研究[J].开封教育学院学报，2018，38（12）：222-223.

[4]杨耀祖.浅谈小学音乐唱歌课教学中的创新方法[J].数码设计（上），2019，（2）：266-267.