浅析小学语文写作教学中存在的问题及对策

张君东

摘 要：写作是小学语文教学中的重要组成部分，学生的写作能力直接影响着他们以后的学习和生活，培养学生的写作能力是新课程改革的要求。但是现在的小学语文写作教学中仍然存在着一些问题。本文对这些问题进行分析并提出了相应的教学策略，以及为小学语文写作教学提供参考。

关键词：小学语文 写作教学 存在问题 教学策略

引言

语文是学习其他学科的基础，是我国历史文化的精髓。语文学习对学生来说非常重要，会对他们的学习和生活有非常重要的影响。随着教学改革的推进，人们对语文教学越来越重视，学习语文不仅能够提高学生的文学素养，还会提高他们的人文素养，让他们更加热爱生活。阅读和写作一直是语文教学中的重要内容，开展写作教学，不仅能够提高学生的写作能力，还能够培养他们的语文学习能力和综合能力。[1]

一、小学语文写作教学中存在的问题

随着教学改革的推进，小学语文教学虽然得到了完善和创新，但是写作教学仍然没有得到有效的完善和创新，许多先进的教学模式在小学语文写作教学中流于形式，没有充分发挥其应有的作用。仍然有一部分小学语文教师采用传统的教学模式，在教学中没有充分体现学生的主体地位，使学生失去了写作学习的兴趣。还有许多小学语文教师在进行写作教学中，把注意力主要集中在写作项目的训练上，忽略了学生基本文化知识的积累，导致他们写作素材不丰富而影响了写作的质量。作文是语文考试中的重要组成部分，许多语文教师在进行写作教学时，给学生收集了大量的优秀作文让他们背诵，这样的教学方法影响了学生写作的积极性，无法让学生表达自己真实的情感，导致他们写出来的作文空洞而无感情。还有许多小学语文教师在对学生进行写作训练时，让学生按照自己认为对的写作模板进行写作，这样虽然能够在一定程度上提高学生的写作能力，但是非常不利于学生写作思路的开展。还有些小学语文教师习惯让学生套用优秀作文，导致学生写作思维固定。小学生阅读量小，缺乏生活经验，缺乏生活经验，因而写作思路过于狭隘，而教师在进行写作教师学时，又很少让学生进行写作练习和情感交流，使得学生的写作思路闭塞，对他们想象能力和创造能力的培养非常不利。小学生之所以感觉到写作困难，主要是因为他们在写作时找不到合适的语言，在写作时经常是一句话一句话的拼凑，因此写出来的文章缺乏逻辑性，也缺乏真情实感，这主要是由于他们缺少足够的写作素材。学生在写作时只有拥有足够的写作素材，才能够写出震撼读者心灵的文章。因此小学语文教师在写作教学时，要重视学生写作素材的积累。[2]

二、小学语文写作教学的对策

1.转变观念引导学生观察生活

小学语文教师在进行写作教学时要转变传统观念，给学生推荐一些优秀的阅读材料，以扩大学生的阅读量。教师在鼓励学生学习和借鉴优秀范文时要摆脱范文的约束，鼓励他们充分发挥想象，积极创造，写出自己的真实情感。此外教师还要遵循儿童的发展规律，了解他们的兴趣爱好，引导他们积极观察生活积累写作素材。让他们学会用眼睛和心灵观察，做生活的有心人，抓住生活中的素材，真切体会生活，为他们写出充实饱满的文章打下坚实的基础。只有接触生活才能发现生活的美好，因此小学语文教师在教学时要引导学生走向生活，借助写作表达自己的情感。让他们在写作中感受写作的快乐，以更加积极乐观的态度投入到写作中。如在教学中要求学生写一个自己熟悉的人物时，教师首先引导他们确定需要观察的对象，然后引导他们观察人物的长相、穿衣打扮以及谈吐等。

2.组织课外实践积累写作素材

写作素材来源于生活，学生只有经历和体验的多了，才能具有丰富的情感，进而写出内容丰富的文章。因此小学语文教师在教学时要多组织学生开展课外实践活动，利用课外实践活动，开阔学生的视野，让他们多余大自然亲近，为他们积累丰富的写作素材。此外教师还可以组织学生积极参加一些作文竞赛活动以激发他们的写作兴趣，让他们通过参加竞赛积累知识，学习写作技巧，进而有效提升他们的写作质量。如教师可以先对学生开展调查，搜集一些学生感兴趣的内容，制定相应的主题，让他们进行写作，还可以在学习完一篇学生们感兴趣的文章后，让他们展开写作，进而调动他们写作的积极性。[3]

3.以读促写提升写作质量

多阅读多背诵才能促进语言的积累进而慢慢形成语感。实践证明，学生写作能力的提高也是需要朗读和背诵的。小学生正处于打基础的阶段，小学语文教师在教学时有注重他们的朗读和背诵。他们的朗读和背诵。不但要求他们能够正确的朗读文章，还要求他们背诵一些优秀的文章，让他们在朗读时做到沿口新的统一。此外小学语文教师还可以定期抽出一定的时间让学生阅读，在阅读时不限题材，不管是诗歌，还是经典名录。此外还要鼓励学生摘录和反复朗诵精彩的片段，为他们以后的写作打下坚实的基础。写作与阅读是相辅相成不可替代的，小学语文教师在教学时可以把阅读与写作结合起来进行有针对性的教学，达到以读促写的目的。如在学习完画阳桃这篇课文时，教师可以让学生写一篇读后感。在他们写作完成后，让他们反思自己写作中的问题，通过反思提高他们的写作

能力。[4]

结语

小学写作教学关系到学生语言能力的提升，与他们语文核心素养有着非常密切的联系，因此具有非常重要的意义。因此小学语文教师要重视写作教学，改变传统观念，不断创新，探究新的写作教学方式和方法，激发学生的写作兴趣，针对写作中存在的问题进行有针对性的教学，让学生养成良好的写作习惯，进而提升写作教学的质量。[5]

参考文献

[1]徐玲娣.小學语文写作教学中存在的问题和对策研究[J].小学生作文辅导（读写双赢），2018，（12）：44.

[2]吕佳音.小学语文写作教学中存在的问题和对策分析[J].作文成功之路：教育教学研究，2018，000（001）：P.21-21.

[3]李一家.小学语文写作教学存在的问题及对策[J].中学课程辅导（教学研究），2019，13（8）：93-94.

[4]江志亭.小学语文写作教学存在的问题及对策探讨[J].软件（教育现代化）（电子版），2018，（11）：192.

[5]夏三平.小学语文写作教学中存在的问题及对策[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2018，（10）：627.