政治教学中哲学与艺术思维的融合

张惠

对政治教学哲学与艺术思维进行融合能够极大丰富课堂教学内容，从而拓展学生的知识面和视野，而且还可以提升学生哲学的积极性，激发学生学习上的创造性，再者还有利于优秀传统文化的传播和弘扬，最终实现提高教学质量和水平以及学生综合素质的目标。这个融合需要一些措施，从各个方面促进二者的有机融合。

一、对政治教学中的哲学与艺术思维融合的必要性

对思想政治教学中哲学与艺术思维进行融合是一种新颖的教学手段，对于开辟思想政治教学新思路具有深刻的意义，而且对于学生综合素质的提高具有重要的帮助，因此对于二者的融合是十分有必要的。

1.拓宽学生的视野，激发学生学习政治的兴趣

思想政治学科是一门相对枯燥乏味的学科，如果任课老师对课本按部就班，就失去了思想政治课程原有的意义，而且教学方式的单调不利于学生积极主动的学习政治。而且思想政治课程具有一定的抽象性，要求教师引导学生利用联想和想象融入到日常的学习当中。而且思想政治教学不应该只拘泥于课本，而是应该开发其他资源作为课堂教学的补充。例如，哲学与艺术的思维融合恰好可以满足这一要求，它可以极大地丰富课堂教学内容，甚至将课堂变得更加充满活力，给学生带来不一样的丰富多彩的政治教学课堂。

2.利用联想和想象，培养学生的创新精神

哲学与艺术看似关系甚远，其实不然。将二者进行有机的融合，可以突破传统的思想政治教学范围太小的弊端，如果将艺术融入到政治教学当中，极大地丰富了政治教学的内容，而且有利于学生形成综合性的思维，对于学生综合素质的提高具有很大的帮助。再者，将二者进行融合，是思想政治教学上形式上的一个创新，促进学生同时运用两种思维方式，帮助学生在日常的学习过程中形成和培养创新思维。而创新精神和思维对于当代学生的综合素质提升以及今后的终身发展具有关键性的作用。

3.提升教学质量，传承和弘扬民族文化

思想政治学科是一门包罗万象的学科，其中的文化板块又是一个比较重要的一部分，其中包含了一部分传统优秀中华文化，而文化与艺术的关系是密切联系的。将哲学与艺术思维进行融合，不仅可以使学生认识到哲学的基本观点，还可以将他们的视野扩展到艺术领域。在这样一个融合的学习过程中，学生既可以深入地学习到基本的政治理论知识内容，也可以了解和接触中国传统艺术和优秀文化。其次，思想政治中的哲学与艺术思维融合可以使学生感受到中华民族伟大而又灿烂的文化，增强学生对于传统文化的认同感与归属感，增强文化软实力，让他们形成以伟大复兴为己任的担当的观念。

二、对政治教学中的哲学与艺术思维融合的路径探索

在现实的政治教学实践中，二者的融合并没有达到理想的效果。所以有必要在方法和措施上进行反思和整改，通过建立合理有效的融合模式，推动二者的有机融合，从而充分发挥它在教学中的作用。

1.剖析政治哲学内涵与艺术思维的本质

想要实现二者的融合，首先需要进行的任务就是认清思想政治中的哲学内涵以及艺术思维的本质，分析二者的可融合处。这是将思想政治哲学与艺术思维进行融合的基础性工作和前提环节，只有先做好这项工作，才能为后边的具体融合环节奠定基础。首先，政治教学中包括了丰富的内容和内涵。主要大的板块有政治生活，经济生活，文化生活，社会生活，哲学，生态等方方面面。而哲学恰好是要进行融合的主体之一，要实现二者融合，先要挖掘和认识理解哲学的含义，把握整体的哲学体系，掌握和熟悉相关的哲学知识内容，比如哲学里不同的哲学流派及其主要观点，哲学对我生活中其他方面的以及整个社会的影响和作用等等。其次，对于艺术思维的理解也是至关重要的。认识到艺术源于生活而又高于生活。也就是说艺术既可以是对现实生活的真实反映，又可以是加上人为主观能动性和想象，以艺术的形式创造性地表达，我们需要做的就是体会并学会体会不同艺术形式所传达出来的情感态度和思想感情。所以，想要实现二者的良好融合，必须先对二者的具体内涵进行比较深入地研究和思考。

2.依照二者的契合点对二者进行融合

在对思想政治教学中哲学以艺术思维的内涵研究基础之上，想要进行下一步的融合，首先需要做的就是找到和发现他们之间的契合点。虽然这两者之间有着联系，但是其内容和思维方式毕竟还是有区别的。第一点，哲学以艺术都可以属于文化范畴，它们都同属于社会生活的一個方面或者领域，二者在所属范围上还具有互通性与融合的可能性的，都属于人类宝贵的精神财富。

3.借助艺术的表现形式开展政治哲学教学

哲学部分是整个思想政治教学体系中一个很重要的内容，同时又是一个比较难的部分，因此学生对于学习哲学很少有热情和兴趣。首先是由于哲学具有其他部分所没有的抽象性，它的内容大多是中外哲学的理论知识，而且这些理论很难用口头表述来表达清楚。再者，这些理论知识没有趣味性，很难引起学生的高度关注，学生对此难以产生学习动力。正是这些原因，也就给政治教学哲学与艺术思维的融合造成了很大障碍。为了激发学生学习哲学的积极性，可以利用艺术形式的手段融入到教学中，例如讲述马克思主义哲学的时候，可以通过播放纪录片艺术形式展现马克思主义哲学形成的历史背景和过程等。哲学多是以抽象的形式出现，而艺术的表现手法又是多样的，二者的融合具有很大可能性。而且，二者的融合既利于学生艺术情操的培养，又可以增进对哲学知识的理解。

4.教师自身增强艺术方面的修养，以感染学生更好地将二者融合

教师在哲学教学中发挥着主导作用，对于教学水平和学生素质的影响具有关键作用。而教师如果具有较高的艺术修养，那么就会在教学促进学生政治教学哲学与艺术思维的良好融合。所以，政治教师不但要注重在政治学科专业上的提升，也要注重在艺术上的发展。这对于教师自身以及学生综合素质的提升都有很好的帮助。教师在日常生活和教学中应该发掘自己的艺术潜力，培养各方面的兴趣和能力，最终促进自身的发展和学生素质以及教学质量的提升。