在生物教学中培养学生的安全素养

范丽娴

摘 要：教育的第一要素就是学生的安全教育，安全教育的核心是安全素养的培育，安全素养的培育，这个过程是持续的，随风险因素的变化而变化，与人的成长是同步的，应是贯穿一生的教育。而生物安全也是安全教育的一部分，所以在生物教学中让学生了解生物安全，认识到生物安全的重要性，可以潜移默化的培养学生的安全素养，对学生今后的发展是有帮助的。

关键词：高中生物 安全素养 培养

安全教育作为安全素养培育和安全风险防范的重要抓手，在青少年健康成长的道路上，发挥着根本性、基础性、长效性的作用。安全教育工作做得扎实有效与否，直接关系到学生的安全素养水平，关系到现实生活中安全风险的发生概率。生物安全素养包括具备生物安全知识储备、尊重事实的态度、逻辑思维能力和怀疑精神。对高中生而言，有了一定的独立思考和逻辑思维能力，需要教师传授基本的生物安全知识和生物安全事实，使学生能够理清生物安全现象和本质之间的关系。[1]

一、培养学生安全素养的意义

生物安全是由现代生物技术开发和应用所能造成的对生态环境和人体健康产生的潜在威胁，以及对其所采取的一系列有效预防和控制措施，包括防止外来生物入侵、防范生物恐怖、防止外来生物入侵、保障转基因生物体安全、以及基因治疗、干细胞、器官移植与输血安全、克隆技术等引发的生命伦理问题等等。可见，生物安全已经涉及到了我们生活的方方面面，包括食品、健康、医学和环境等多个领域，因此在学生学习生物的过程中，作为教师就应该让学生了解这些安全知识，培养学生的安全素养，不管是对于学生自身的安全还是未来社会发展都是有利无害的。[2]

二、安全素养在高中生物教学中培养的原则

1.立足于教材

在实际高中生物教学中，教师需要结合教材内容来合理地开展安全教育，绝对不能因为要进行安全教育的渗透而脱离教材，否则很有可能起到相反的效果，最终得不偿失。所以高中生物教师在实际教学中，应该充分考虑教学内容，将其与安全教育有机结合，这样，不仅能够很好地达成既定的教学目标，而且还可以让学生学到安全方面的知识。[3]

2.结合生活实际

教育的最终目的就是帮助和指导人的生活，因此，高中生物教师在实际教学中，应该加强教学和生活之间的联系，从而激发学生的学习兴趣。在高中生物教学中合理地进行安全教育，需要教师贴近学生的生活实际，找到教学和生活之间的共同点，然后采用最佳的方法。例如，食品安全就与学生们的生活息息相关。在“转基因”知识点的教学过程中，高中生物教师就可以通过调查学生生活中哪些产品是运用了转基因技术引申出有关转基因技术安全性的话题，这样，不仅能够很好地调动学生的课堂参与性，同时还可以让学生了解到转基因技术以及转基因技术安全性的知识，并且对这些安全知识进行正确引导，提升学生的生物学安全素养，形成正确的观念。

二、高中生物教学中培养安全素养的有效措施

1.提高教师教学水平，保障安全素养的培养

生物安全涉及的范围非常广泛，需要教师涉猎广泛，知识储备丰富。所以在培养学生安全素养的这个过程中，高中生物教师要不断的更新自己的专业知识，充分发挥学科优势，有的放矢地对高中生进行安全教育。在课堂教学、社会实践、实验教学、探究性学习、课外活动等过程中通过知识的传播、渗透等多种方式，引导、启发学生形成正确的生物安全观，培养学生的安全素养。

2.教学方式多元化，提高学生安全素养

高中生面临着残酷的高考，学习压力很大。很多学生为了备战高考，所以不太愿意花更多的时间和尽力去探讨和学习生物学安全方面的知识。而且就教材所提供的素材而言，大多是比较浅显和枯燥的，学生对此也缺乏兴趣，积极性不高。针对此，就需要教师通过多元化的教学手段来培养学生的安全素养。比如说，多带领学生参与生物实验，在实验的过程中保持生物安全的防范意识;又或者是模拟生物安全讨论会议情境，将学生分成小组展开讨论和发言，增强学生的课堂参与性;还可以通过时下的热点新闻，引申出生物安全的话题，再由老师进行提问，鼓励学生各抒己见，探讨生物安全等等。这些多元化的教学方式，避免了传统的老师一味的照着书本讲，学生只负责听的弊端，提高了学生的参与与互动，在参与的过程中不仅活跃了课堂气氛，学习了生物安全方面的知识，还认识到生物安全的重要性，提高学生安全素养。

3.“互联网+”课堂，助推提升安全素养

在传统的高中生物授课中教师大多都只有照着书本讲解，而对于有些内容仅仅只是靠老师的描述对于学生而言是很抽象的。比如说，克隆技术与干细胞技术安全性、器官移植与输血安全、生物武器、生物入侵等生物安全知识，如果只靠老师讲解，不仅枯燥，而且学生是很难深层次理解。教师想要通过课堂教学达到生物安全素养培养的目的也很难实现。而在“互联网+”的时代背景下，生物课堂多了更多新颖的教学模式。教师可以将互联网上各种的生物教学资源与教学环节相整合，通过视频，图片，语音等等将生涩的生物安全知识具象化，加深学生的印象，提升学生的学习兴趣，从而助力安全素养的培养。[4]

综上所述，进行生物安全教育，了解相关的生物安全知识既能保护学生的生命安全，防患于未然，还能提高学生的生物安全意识。加强学生的责任心，将有利于校园生物安全文化氛围的形成，在学生中普及生物安全知识和开展生物安全教育，培养学生的安全素养，将是一个长期而艰巨的工作，教师在实际教学中，要结合教材内容，抓住学生的心理，灵活地应用各种教学资源和教学方法，以此来帮助学生树立健康积极的心态，培养学生的安全素养，为未来的发展奠定扎实的基础。

参考文献

[1]王赟珺.高中生物教学中渗透心理健康教育的策略[J].新课程导学，2018（32）：62.

[2]探究安全教育在高中生物教学中的渗透[D].武汉：华中师范大学，2018.

[3]蒋远花.论高中生物课堂教学中安全教育的渗透策略[J].教育界，2018（32）：159.

[4]郭卫娟.高中生物教學中渗透健康教育的探索[J].考试周刊，2018（46）：157+161.