问题导学法在初中数学教学中的应用研究

冯祥友

摘 要：据调查得知，近几年高考中考的数学难度均有不同幅度的提升，并且新题型对学生们的逻辑思维能力要求较高，因此，寻找出一套适合学生的教学方法尤为重要。问题导学法应景而生。通过长期教学实践表明，这种方法主要针对学生的思维进行引导扩展，除了能够增强学生的学习积极性之外，还能够让他们更好地把注意力放在思考问题上。此外，问题导学法的应用，在很大程度上增强了学生和老师之间的互动，对教学质量和学习效率都有一定的提高。本文通过探究问题导学法在初中数学教学中对学生学习效率的影响效果，分析其在初中数学教学中的具体应用。

关键词：问题导学法 初中数学 教学研究

引言

为了让更多人享受到素质教育，我国教育界学者们勤勤恳恳的工作，每一次教育改革都是他们根据调查不断讨论后得到的更适合我国国情的成果，也正是由于这些辛劳的学者们的不断努力，我国的教育理念和教育模式都在不断改变，与此同时，工作在第一线的人民教师们，也都自己研制出了新的教学方法并加以运用，从最初的关注学生成绩上升与否到现在的重视学生思维能力，都是他们不断努力“更新”自己的成果，正因如此，学生的综合素质提高得也越来越快。[1]

一、问题导学法的介绍和作用

问题导学法的本质就是一种基于课堂教学目的，充分了解学生主观诉求的基础上，采用提问的方式引导课堂教学的进行。通过问题引导学习。这种新型的教学方式是为了更好的适应我国的素质教育发展而生的，其主要目的在于提高学生解决问题的能力，并且通过实践得知，这种方法能够让学生更专注的将问题所涉及到的知识点了解透彻，不但能够提高学生解决问题的能力让学生尽快掌握知识点，还能够扩展学生的思维，让他们能够学会举一反三，对学生们以后的综合素质提升都有着积极作用。[2]

1.加强知识巩固

上文提到，问题导学法的应用主要通过提问来引导学生，但是由于每个学生的学习情况不同，他们所能解决的问题难度也各不相同，这就要求教师对学生有充分的了解，教师可以通过课堂测验来了解学生的学习情况，针对学生欠缺的部分进行提问，巩固所学的知识点并且进行适当的延伸，这样的课堂氛围会更加活跃，并且也能够让新知识点更好地代入。[3]

2.活跃课堂气氛

众所周知，数学是学生从小学就开始学习的重点课程，而随着年龄段的增长，步入初中后的初一学生就会发现，初中数学的难度会比小学数学要高得多，除了内容更加抽象之外，学习的深度也进一步加深，除了要求学生有一定的数学思维之外，还要求要有一定的耐心再加上大量的练习，并且，初中数学的课堂教学过程大多都十分枯燥乏味，这种沉闷的课堂氛围，不但会影响学生的学习兴趣，还会加深学生对知识点的理解能度，而问题导学法的运用，让学生从遇到的问题出发来进行学习，此时，教师可以让学生们自由分组，来讨论和研究遇到的问题，在从中加以指导，这种学习方式可以很好的调动学生的学习积极性，同时也可以让枯燥的课堂氛围活跃起来，两者之间相互影响，还能够加深学生对知识点的记忆，启发学生的学习思维。

3.提高学生解决问题的能力

由于问题导学法的主要方法是从问题出发，因此，教师应该先向学生抛出问题，由此引入所要学习的课程，并且在教学过程中，也应当环绕所学知识点进行一系列的提问，让学生在课堂上保持活跃的思想，采用分组抢答的方式能够有效提高学生们的学习积极性，同时也能让学生体会到团结的力量，当然不能排除有部分学生基础较差，对教师提出的问题无法很好地解答，这时候就需要教师耐心的引导，并教会同学之间互相帮助，互相学习，长此以往，学生解决问题的能力也会提高，并且也能够善于发现问题，除此之外，班级氛围也会有一系列的提高。[4]

二、基于问题导学法的初中数学教学策略

1.创设合理的问题情境

问题导学法要求教师通过提问来引导学生切入学习主题，再通过问题引导学生进一步学习，在探究的基础上进行一定的延伸，从而提升达到课堂教学效率的目的。问题的提出需要具有一定的针对性，通过调查得知，大部分学校的老师提出的问题并不具有针对性，这种生硬的提问只会让听不懂学生倍感尴尬，无法达到理想的效果。因此，教师必须得根据知识点和课堂教学进度思考，在适宜的时候向学生抛出针对性的问题，然后引导学生思考，这种合适的提问方式更能够激发学生的学习兴趣，在提高学生学习主动性的同时，也能够增强学生的求知欲，让教学效果达到进一步的提高。

2.提出针对性的问题

由于问题导学法的精髓在于提出的问题，因此，问题的内容对学生的学习效果有着一定的影响，教师在课堂提问的时候需要对提问的内容有一定的要求。首先，提出的问题一定要具有针对性，站在学生的角度思考课堂教学方式;其次，应当将难以理解的知识点进行细化，选择针对性的问题进行提问。具体化的问题能让学生更有效地进行进一步的学习，同时，对教师的引导也有进一步的帮助。

3.进行知识巩固

除了用问题导学法进行学习新知识之外，还可以用这种方法来对学过的知识进行巩固，教师可以在每一章的学习小结后，在后续的课堂教学过程中，针对学生之前学习过的内容提出问题，来帮助学生们巩固学习过的知识点，同时，这种方法还能够有效的了解学生对知识点掌握的情况，教师也可以通过这点对个别学生进行基础知识的加强，让学生打下良好的学习基础，为之后的学习做好充分的准备，从根本上提升学习效率。

4.加强导学

问题导学法在数学课堂教学中有着很重要的作用，而问题导学法的主要目的是教會学生发现问题思考问题并解决问题，因此，教师应当注重“导学”两字，在课堂教学中，积极引导学生们参与问题讨论，注重学生自主学习能力的提高。

结语

总的来说，由于目前学生的思维方面存在问题，自身的逻辑思维能力无法得到有效的提高，再加上数学知识的难度较高，学生们无法很好理解并吸收所学的知识点，导致实际课堂教学效率并不高，而问题导学法的应用，正好将传统教学方法所欠缺的思维启发方面补足，以问题引导学生学会发现问题，增强学生的思维能力，并且提高了学生的探索精神，让教学工作的质量和效率都达到了一定的提高。

参考文献

[1]柴影.问题导学法在初中数学教学中的应用[J].教育教学论坛，2016（20）：271-272.

[2]刘军峰.问题导学法在初中数学教学中的应用[J].学周刊，2018（34）：104-105.

[3]王启元.基于问题导学法的初中数学教学分析[J].中国校外教育，2018（31）：125-126.

[4]吕德权.问题导学法在初中数学教学中的应用[J].学周刊，2017（04）：29-30.