做最美的阅读点灯人

时间：2024-05-11

陈育娟

摘要：作为一名人类灵魂的工程师，在孩子人生重要的学习阅读的阶段，我们如何培养孩子的阅读兴趣和阅读习惯更有效？如何保证孩子们在小学阶段的课外阅读量，培养学生良好的课外阅读能力呢？

关键词：阅读兴趣活动环境

自古有云：书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。

高尔基说：“阅读是人类进步的阶梯。”

阅读使人明智，阅读使人快乐，阅读更是一种生活方式。在社会快速发展的今天，家长、学校、社会都越来越重视培养孩子的阅读能力和阅读兴趣。阅读力也将成为未来学生的竞争力。

既然阅读如此重要，作为一名人类灵魂的工程师，在孩子人生重要的学习阅读的阶段，我们如何培养孩子的阅读兴趣和阅读习惯更有效？如何保证孩子们在小学阶段的课外阅读量，培养学生良好的课外阅读能力呢？

作为“阅读点灯人”的我们能做些什么呢？

一、从兴趣出发，播撒幸福阅读的种子

兴趣是最好的老师。我们如何让孩子从小感觉书是甜的，书是让人快乐的源泉呢？

在犹太民族，当孩子出生时，母亲便会在书上滴一点儿蜂蜜，让孩子去舔食，并告诉孩子书是甜的，读书是一件甜蜜而愉悦的事。

我们可以做些什么呢？

1.亲子阅读种下阅读的美好回忆

亲子阅读，应该是孩子最早的阅读方式。

研究脑部与学习的专家发现：大脑的发育和吸收外来刺激最重要的时期是0到7岁左右，这时候也是开启各项智能的黄金期。我们应尽早让孩子阅读，不轻易错过关键期。不是等到孩子识字量达到标准了才让他开始阅读。

低年级孩子，我们可以从鼓励亲子阅读开始，从阅读绘本开始。亲子阅读是孩子成长的美好时光。亲子阅读通过动听的声音、温暖的怀抱或家庭和谐的气氛，增进父母与孩子之间的浓浓的亲情，无论对于父母还是孩子都是一件美妙的事情！父母和孩子一起阅读的愉快经验，还会延伸到孩子未来的成长阶段，让孩子终生受益。日本松居直关于绘本曾这样说：图画书的文字都经过精心挑选和整理，字字饱含艺术家们的情感与理性认识。父母将这些文字一句一句地读给孩子听，就像一粒一粒地播下语言的种子[1]。当一粒种子在孩子的心中扎根时，亲子之间就建立起无法切断的亲密关系。真正让父母与子女密切联系在一起的，不是户口簿或出生证明，而是温柔的、人性化的言语。

每天用固定的时间进行亲子阅读，坚持成为一个星期、一个月、一年……，每天的这段时光将会成为孩子每天最期待的事情，将会成为孩子每天最美好的回忆。

2.阅读交流提升阅读的兴趣

（1）亲子阅读交流

亲子阅读的同时，鼓励亲子阅读交流，让家长和孩子做简单的亲子阅读读书笔记，以表格形式用几句话记下亲子之间各自的收获，并在班级展示、交流、欣赏，这样既是孩子之间的阅读书目的分享、也能进一步激发孩子的阅读兴趣和阅读成就感。阅读收获可以用一句话、一段话或一篇文章记下自己的收获，孩子和家长有自由选择的空间。亲子之间因此更有了共同的话题，孩子与父母谈论共同一件事的同时，能够感受到成长的快乐。同时，这样的交流可以让孩子读完书养成思考的习惯，这样的记录可以帮助孩子和父母看到自己的阅读历程。

（2）班级读书交流

班级读书会宗旨在于拓展视野、宏观思维、知识交流、提升生活，在这过程中能很好地激发学生的阅读兴趣。

班级读书交流会交流的话题很多，如以“同读的一本书”为话题，以“我最喜爱的一本书”或“我最近读的一本最有趣的书”为话题等。

班级读书交流会的形式宜采用小组合作形式进行，以体现以生为本。首先确定小组长，由小组长组织组员在读书交流会前确定本组交流话题，如了解作者、写作背景、好词佳句、感情体会、人物特点、写作技巧等等。小组确定好交流话题后由小组长分配任务[2]。小组长分配任务时可结合组员意愿进行分配，以体现自主性。

（3）班級户外亲子读书交流会

班级户外亲子读书交流会是家长、学生特别喜欢的一种交流方式。班级可以每月定期组织一次活动，在家委成员中选出一名家长作为每次活动的组织和策划者，由他发动和号召班级学生和家长参与活动。地点可选择环境优美、空气清新的公园、郊外等。这样的活动，大大提高了孩子阅读的兴趣，对孩子的成长、增进伙伴之间的友情也起了很好的作用。同时还为家长提供了交流亲子阅读经验、育儿经验的机会。

二、阅读活动收获阅读的快乐

制定阅读评价机制，通过“阅读之星”考级方案提升学生的阅读量和阅读能力。具体措施如下：

1.制定阅读计划

制定阅读计划，让孩子明确自己如何有计划地完成阅读任务。

孩子们在班级阅读计划的指导下可制定个人阅读计划。教师可鼓励孩子到社区或学校图书馆借阅，与此同时，可鼓励家长为孩子购买书籍。还可以在班级内或与平行班级开展图书漂流活动，为孩子们创造买一本书可以读10本、40本、100本书、甚至更多书的机会！这样既可以提高孩子的阅读兴趣，也可以提高孩子的阅读量。

2.做好阅读记录

设计阅读记录卡，以保证坚持每日阅读，同时便于教师监督检查。

孩子每读完一本书，老师可在读书记录卡上奖励3个印章，鼓励家长适当给孩子利于他成长的小奖励。老师根据孩子的课外阅读记录卡的数量期末颁发属于孩子的奖状。如果学生有读书笔记的本子更好，便于孩子随时记录，老师检查印章。没有的话可以按老师的记录卡记录读书内容。

三、环境创造阅读的美好时光

阅读的环境会间接影响到阅读者的阅读兴趣、情绪和专心度等。比如，在床上读书，会让人觉得温馨、舒适而完全放松。而在天寒地冻的车站里在烈日当空的沙滩上那感受就截然不同了。

那么，我们该给孩子创造一个什么样的阅读环境呢？

1.在班级营造良好的书香氛围，建立图书角。班级的阅读区域最好除了具有观赏性、舒适性外，还要让孩子们能轻易地拿到自己喜欢阅读的书。更重要的是选择的书籍是孩子们会喜欢阅读的好书，让孩子们对这些地方能流连忘返，那么孩子们就更爱阅读了。