新媒体时代的中职动画专业教学创新策略探讨

刘畅

摘  要：动画专业涉及广泛的学科知识和技巧，包括音乐、文学、数学媒体、电影、漫画以及摄影等多门学科。新媒体时代的出现为动画专业教学提供了便利，但是在教学设计上还存在一些具体问题，中职动画专业教学中需要积极反思这些不足，不断完善专业课程教学模式。本研究立足新媒体时代分析中职动画专业教学的创新策略，旨在提升中职学生的专业能力。

关键词：中职教育  新时代  动画课程设计

在我国大力推动“互联网+教育”的背景下，新媒体技术被广泛应用在中职动画专业教学实践中，在推动专业发展上起到了积极作用。创新中职动画专业教学模式，需要我们借助新媒体技术优势，结合专业教学需求，弥补传统教学模式的不足，为中职学生的职业素养提升提供助力。现阶段的中职动画专业教学中，新媒体技术的具体应用效果还有待提升，需要中职动画专业教学工作者继续深入到教育实践和理论研究工作中。

一、新媒体时代中职动画教学存在的问题

（一）教学理念创新速度慢

理念是行动的先导。新媒体时代以新型计算机网络技术、通信技术作为支撑，中职动画专业教学中，教师要立足这些教学条件变化，以全新的教育理念指导教学实践，但是就目前的专业教学情况来说，一些教师在指导教学活动的过程中对新媒体认识还有不足，“互联网+动画教学”模式没有得到有效利用，在调动学生参与积极性和提升学生专业能力上起到的作用不够显著。一些教师忽视新媒体和新平台的开发和利用，导致教学活动系统性和全面性不足。

（二）教学体系缺乏创新

新媒体具有资源性、互动性、可开发性等特点，构建具有创新性的教学体系能够进一步优化教学效果。但是新媒体与专业教学的方法和体制没有实现有机结合，如部分中职动画专业教师没有深入研究新媒体与软件的基本设定、库和场景的设置、设置和高速关键帧之间的关系，使得教学体系滞后性显著^[1]。

（三）教学模式缺乏创新

尽管中职动画专业教师关注了软件的开发和利用，但是部分教师还是创新性不足，在利用新媒体的过程中，没有将学生的自主学习、探究合作等形式融入教学实践活动中，也没有充分利用媒体平台和学生建立沟通交流关系，导致教学模式依然具有显著的传统教育理念痕迹。

二、新媒体时代中职动画专业教学创新的策略

（一）创新动画专业教学理念

中职动画专业教育理念创新立足专业的课程改革需求，教育工作者需要结合教学需求大力推进“互联网+动画教学”的新型理念，树立互联网思维，强调教学活动的创新性和系统性^[2]。笔者在指导日常教育活动的过程中，也尤其关注新媒体技术和专业教学活动之间的有效结合，一是立足专业学生熟悉绘画的优势，将多媒体教学资源中的绘画作品引入教学中，给学生提供更丰富的学习素材，优化教学效果;二是高度重视对新媒体资源的开发和利用，以教师和学生作为教学活动中的两个主体，建立新媒体资源库，支撑教学活动;三强化对专业学生的引导，使学生逐步具备在自主学习平台上开展学习活动的意识和能力。

（二）完善动画专业教学体系

专业教学体系是开展专业课程教学活动的基础，新媒体时代下的中职动画专业教师要积极利用媒体资源的互动性和可开发的优势，推动动画专业教学体系创新发展。将教学方法、教学机制和教学内容融合作为课程开发的重点，强调软件的基本设定、库和场景的设置、设置和高速关键帧与新媒体技术的深度融合，创新媒体、利用媒体、融合媒体，教师之间建立合作教学关系，建立“共同备课”“校企共建”机制，全面提升专业课程体系开发和完善水平。

（三）优化动画专业教学模式

第一，树立媒体资源开发意识，作为教学工作者应该积极促进合作、探究学习模式和新媒体技术结合，比如在小组合作、开放式课堂中推进新媒体技术的指导应用，构建媒体学习平台，给学生提供更大的创新学习空间^[3]。二是发挥媒体优势有效助力教学，比如利用媒体技术开展“蝴蝶飞舞”动画教学，以动态演示的方式优化“蝴蝶飞舞”效果：“蝴蝶在白云下飞舞，在草地上流连，秋千也随着清风摇荡。”这样美丽的画面能够全面激发学生兴趣，引导学生主动完成任务。三是在中职动画专业教学中引入微课资源，利用微课教学资源的优势化解重难点，帮助学生建立学习信心。微课资源具有针对性，可以持续帮助学生自主突破重难点，一般时间在5—10分钟左右，利于深化教学以及落实差异化教学目标，对学生的专业能力提升是有很大现实意义的。

结语

综上所述，新媒體时代的动画专业教学立足计算机技术、通信技术，旨在促进动画创意和新技术资源的有效融合，这是未来行业发展的趋势，也是优化动画展业课程教学效果的有效方法。新媒体技术在中职动画专业教学中有很大应用优势，作为专业教学工作者要积极探索有效的教学方法，专注对新媒体技术应用路径的研究与分析，创新教育理念，完善教学模式，落实培养专业学生综合素质能力的教学目标，促进中职动画专业发展，更好地适应新媒体时代发展趋势。

参考文献

[1]张海家，王露露.对中职Flash动画课程模块化教学方式研究[J].职业，2018，21（23）：118-119，122-123.

[2]陈婧婧，王慧新.关于信息化教学对中职动画专业的影响初探[J].考试周刊，2018，21（07）：111-112，114-115.

[3]陈康桥，李丽佳.二维动画设计课程教学改革的研究与实践——以设计目标为导向的动画教学方法[J].快乐阅读，2015，21（06）： 205-206，209-210.