基于国际化大形势下的土木工程专业外语教学方式改革

摘  要：随着国家重大战略的持续推进，我国海外工程业务迅猛发展，目前急需既懂专业又懂外语的复合型人才，对于土木工程专业而言，土木工程专业外语的教学尤为重要。本文分析了目前在本课程教学中存在的问题，并提出土木工程专业外语教学改革的一些举措。

关键词：土木工程专业外语  教学方式改革  翻转课堂  一带一路

土木工程专业外语是我校土木工程专业学生的专业必选课程，开设在第六学期，32学时。在“一带一路”倡议发展目标下，我国交通土建涉外工程越来越多，就业单位对既懂专业又懂外语的人才需求也非常迫切，《土木工程专业外语》的教学就显得尤为重要。笔者通过多年土木工程专业外语教学的实践研究，分析了当前土木工程专业外语的教学现状，探讨了教学存在的若干问题，并提出了该课程教学方式改革的具体方法。

一、土木工程专业外语教学中存在的问题

（一）学生对专业外语不重视、不感兴趣。该课程是开设在第六学期，此时学生已经具备足够的基础英语知识及专业知识，但大部分学生没有意识到课程的重要性，此时更多地把精力放在四、六级考试和考研复习准备上，根本无暇顾及专业外语的学习。

（二）缺乏高质量、经典的教材。目前土木工程专业外语教学中应用的教材存在以下问题：1.理论性相对较强，但趣味性较弱，无法吸引学生;2.内容陈旧，教材一经编写完成就很少更新，往往落后于科技的发展。以路桥方面为例，目前的施工技术日新月异，而教材中的内容还是十几年前甚至几十年前的施工方法，这种教材对学生的专业学习毫无意义。

（三）教学手段单一，教学方法落后。目前该课程教学大多采用的是“阅读一翻译”教学法，分析长句中的主谓宾，结合专业进行翻译。往往是教师在课堂上逐字逐句讲解课文，学生在台下被动地听，师生之间的互动交流机会大大减少，使得课堂气氛沉闷，不利于教学。

（四）缺少科学的考核方式。该课程的考核分为平时考核和期末考试，平时考核包括考勤、作业以及课堂表现等，期末考试采取笔试的方式，题型为词汇和长句及段落翻译。这种单一的题型对学生专业外语应用能力的提高并不明显。

二、教学方法改革措施

（一）建立网上资源库，加强各高校优质资源的共享。在网络信息发达的今天，我们可以通过建立网上资源库（如MOOC、智慧树教学平台等），将自己的教学资料、教学视频等上传到网络与其他高校共享，相互交流学习，从而取长补短。同时，学生也可以线上学习，线上互动。

（二）翻转课堂教学，激发学生学习的主动性和积极性。为活跃课堂气氛，让学生主动学习，分组给学生布置任务，让他们查找和专业相关的专业外语资料，以多种形式（如资料图片、原文工程视频等）在课堂上展示，在小组分工中，每位同学各司其职，分工合作，轮流主讲。同时，每组展示完之后，在课堂上留出一部分时间让其他同学用英语提问和讨论，教师在旁补充，实践证明，这种方式学习效果非常明显。

（三）加强第二课堂建设。我院学生有中交、山东路桥等单位“订单班”，对这些学生的培养，单位要求加强专业外语的学习，对于这些班级专业课都是双语教学。邀请用人单位海外项目专家以及从事涉外工程的校友现身说法，为学生授课和举办讲座，以实际的案例说明学习专业外语的重要性。

（四）加强师资队伍建设。专业英语教师除精通专业知识外，还需要加强外语教学理论等学习，应在中青年尤其是新引进博士中选拔一批英语能力强、专业知识扎实的教师进行培养，承担和探索专业外语教学，逐渐形成教师梯队并继续传承。

（五）合理选择教材，不断补充行业新知识。教材选择在教学过程中至关重要，应选择可读性、知识性、实用性及综合性较强的教材。在授课的过程中不断补充行业最前沿知识。

（六）考核方式改革。积极探索灵活多样的考核方式，加大平时考核所占比重，重视平时考察。

结语

随着国际化大趋势以及交通土建行业的迅猛发展，用人单位急需能在国际经济一体化环境下即懂专业又懂外语的复合型人才，土木工程专业外语的教学就显得尤为重要。正确认识专业外语在培养复合型人才中所起的作用以及积极探索课程教学方式改革，对培养国际化土木工程人才具有重要作用。

参考文献

[1]徐向锋，张峰.土木工程国际化背景下提高专业英语应用能力的研究[J].新校园（上旬刊），2016（6）：85.

[2]王清标，李庆学，初明祥.国际化视域下土木工程专业英语教学模式创新研究[J].当代教育理论与实践，2012（5）：101-104.

[3]董志华，贺东青.基于专门用途英语理论的土木工程专业英语教学改革与实践[J].科技信息，2012（6）：205-206.

作者简介

菅秀文（1980.01—），女，漢族，籍贯：山东滨州，硕士，山东交通学院交通土建工程学院，讲师，研究方向：结构工程、钢结构。