刍议农村初中经典美文教学的困惑与对策

梁国威

摘 要：语文教学能培养学生深厚的人文思想，尤其是经典美文，能促进学生对外部世界的思考以及对内心世界的追求。经典文章之所以能被列入教材中，必然有其深刻的思想与丰富的内涵。教师在对经典美文进行教学时，应充分注重培养学生养成深入思考的习惯，使学生探究经典中蕴藏的深刻思想。而在农村初中教学过程中，教师对经典美文的教学存在部分问题，因而导致学生未能深刻理解所学经典文章。所以本文将针对农村初中经典美文教学问题做具体阐述，并根据相应问题提出不同对策，旨在提高农村教学的质量，唤醒学生对经典美文的思考。

关键词：农村初中 经典美文 困惑与对策

一、农村初中经典美文教学的困惑

农村与城市之间存在的差异导致农村地区的教学水平停滞不前，师资力量，学校水平以及学生素质等方面都较落后，所以在教学过程中出现许多问题，尤其对经典美文的教学更导致教师和学生处于困惑状态。因而下文将对农村初中经典美文教学的困惑，即师资力量薄弱从而导致教学效率低，学校发展落后所以未能为教学提供先进设备以及学生生源较差导致教学过程停滞不前等三方面，具体阐述在农村教学过程中出现的问题，并为后续提出相应对策提供基础。

1.初中经典美学教学师资力量薄弱，无法满足教学要求

在当今社会发展的背景下，多数教师不愿投身于农村教育，因而大大削减了农村师资力量的整体水平。薄弱的师资力量导致教师未能深刻理解经典美文的内涵，因此在教学过程中容易对学生造成误导。教师是学生学习道路的引导者，此时引导者未充分发挥引领作用且易将学生误入歧途。例如在学习《桃花源记》时，在以了解课文基本含义后，此时学生可能会有世外桃源是真实存在的吗，若非真实存在那么作者的写作目的是什么以及作者对世外桃源是否向往或追求世外桃源般的生活等困惑。因此，教师应结合陶渊明的生活背景，由于当时社会腐败，作者对现实生活产生厌恶之情，而此时通过描写世外桃源般的生活，从而使自己脱离现实世界，从而表达自身对完美世界的追求。由此可见，教师应根据创作背景分析作者写作意图，从而引导学生逐步深入了解文章思想感情。而进行此过程时，需教师首先对课文进行深入分析，只有全面了解课文情感，方可解答学生的困惑。

2.初中经典美学教学设备落后，无法让教学正常进行

在对初中美文进行教学过程中，教师应充分引入先进设备，从而使学生通过图片，音频或视频等形式，了解经典美文，学习经典美文的深刻含义，使学生通过直观清晰的方式，形成对经典美文的全面分析。在农村地区的教学过程中，由于学校发展较落后，未能提供给学生先进的教学设备，此时仅仅依靠传统教学方式，即教师输出学生接受的教学方式，此类方式容易导致学生形成厌学的情绪。因此落后的教学是导致初中经典美文教学发展过慢的一大阻碍。

3.初中经典美学教学生源差，教学过程进行困难

由于农村与城市之间仍存在巨大的教育差距，成绩优秀的学生大多数融入城市教育，而在农村留下能力较弱，成绩较落后的学生。所以在教师教学过程中，落后的生源导致教师教学效率降低，教学过程停滞不前，教学效果不明显，从而间接导致教师的教学缺乏热情。而教师教学热情降低，会导致学生学习兴趣低下，因此此类恶性循环，最终导致出现农村教育整体落后的不良现象。例如在学习《最后一课》时，小弗朗士在最后一节课的思想感情发生了何种变化以及产生这种思想情感变化的根本原因，是本课的重难点。因此，学生对该问题会存在巨大疑惑，此时教师应逐步引导学生根据时代背景了解主人公的思想感情变化，而在此过程中，教师应充分向学生展示普法战争的过程，从而使学生从本质上了解文章写作意图与小弗郎士的情感变化的根本原因。

二、农村初中经典美文教学的应对措施

上文从三方面阐述了农村初中经典美文教学中的困惑与问题，下文将针对不同问题，即对学校而言，应加强对教师进行定期培训并引入先进教学设备，对教师而言，应大力提高自身教育水平以及对学生而言，应积极投身于经典美文教学活动中等三方面内容进行详细阐述，旨在提高农村初中经典美文教学的效率与学生的学习兴趣，从而为农村教育的发展提供基础保障，为经典美文的教学提供巨大推动力，使学生与老师共建和谐进步的教育环境。

1.学校对教师进行定期培训

由于落后的师资力量，导致教师未能充分且正确的输出知识。因此学校应组织教师进行定期培训，旨在提高教师的专业素养与整体能力，从而更好地教育学生，为学生树立良好榜样。另一方面，教师应丰富课堂形式，通过对经典美文进行诵读，使学生深刻了解作者情感，加深对文章的印象。除此之外，常言道，书读百遍其义自见，因此学生只有通过对经典美文进行诵读，方可了解文章中心思想以及作者表达意图。与此同时，教师应鼓励学生大量阅读经典美文 从而丰富学生思维，拓展学生视野，增进学生精神世界的发展，培养学生人文情怀等优势。

2.学校引入先进教学设备

学校造型设备的落后是导致农村初中教学停滞不前的主要原因，因此学校应大力引进先进教学设备，例如多媒体等资源。教师通过多媒体进行授课，通过借助多媒体等教学资源向学生呈现图片，音频或视频等教学方式，只有丰富课堂内容，方可促进学生的学习兴趣并进一步提高教学过程的顺利进行。此类先进多媒体设备能使学生直观清晰的了解经典美文的深刻含义，增加学生学习兴趣，促进教学效率。学校只有大量引入先进设备，方可促进教师的教学兴趣与学生的学习兴趣，从而大大提高农村教育事业的发展。

3.学生积极投身于经典美文教学活动中

学生是学习的主体，因此只有学生积极主动学习经典美文，方可促进教学活动的整体进步。而在此过程中，学生应自觉完成经典美文的深入分析，全面了解作者的表达意图以及文字背后的思想情感。学生只有全面分析此类文章的细节，方可了解作者思想并学以致用，以此达到将作者深入思想引入自身文本的写作中的目的，从而提高学生的写作能力。除此之外，学生还应对经典美文进行大声朗读，了解作者的思想情感，从而学习作家的写作风格以及文章的抑扬顿挫。由此可见，学生只有对经典美文进行深入分析，方可促进学生多方面能力的发展。

结语

本文通过对农村初中经典美文教学活动中的缺陷及对策进行全面分析，从学校，教师和学生等方面阐述农村教学过程的问题，并从该三方面寻找相应对策，旨在为农村初中经典美文教学提供参考性建议。农村教育应积极改善自身薄弱之处，全力发展师资力量，大力提高学校教育设备以及全面鼓励学生积极投身与学习。只有如此，方可促进农村教育事业的巨大进步，从而促进农村初中經典美文教学的突破性进展。

参考文献

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