小学班主任班级管理过程中德育渗透策略初探

龙海波

摘  要：小学班主任的班级管理工作对于学生的成长有着非常重要的影响。班主任不仅要关注学生的学习成绩，还要关注学生思想品德的发展。因此，小学班主任在班级管理过程中要向学生渗透德育教育。本文首先分析了小学生德育教育渗透工作现状，然后针对小学班主任如何在班级管理过程中向学生渗透德育教育提出了几点策略。

关键词：小学班主任  班级管理  德育渗透

小学生的年龄尚小，他们的独立思考能力和辨别是非能力都不是很强，在小学阶段对学生进行德育教育有着非常重要的现实意义。但是，在目前的小学生德育教育工作中，由于受到多种因素的影响，德育教育的现状并不乐观。因此，小学班主任应该采取有效的方式加深对学生的德育教育渗透，促进学生身心健康的成长。

一、小学生德育教育渗透工作现状

（一）德育教育流于形式

在目前的小学教育中，很多班主任都没有认识到德育教育对于学生发展的重要性。在教学过程中，教师将教学的重点放在了对学生的智育上，忽视了对学生的德育教育[1]。教师的不重视使得学生也认为思想道德教育没有实际意义，使得德育教育成为了一种形式化的内容。

（二）德育内容科学性较差

德育教育的科学性指的是教师在对学生进行德育教育时要充分考虑学生的身心发展规律，从而有效地提升德育教育的效果。在不同时期，德育教育的内容也不仅相同，在目前的社会背景下，德育教育的内容应该符合社会主义核心价值观。但是，在目前的小学德育教育中，很多班主任的德育教育内容都缺乏一定的科学性，影响了德育教育的效果。

二、小学班主任班级管理过程中德育渗透策略

（一）对学生表现出关爱之心

小学生的心理和生理都不是很成熟，与其他年龄段的学生相比，小学的心理比较脆弱，承受能力差，渴望得到他人的关心和照顾。因此，小学班主任在进行日常班级管理时应该关注小学生的心理，根据学生近期的表现情况引导学生形成健康的心理状态。另外，班主任还需从多个角度来加强对学生的了解，班主任可以通过与学生沟通、自己观察、与其他教师沟通或者家访等形式对学生做到全面的了解，从而根据学生的问题对学生进行有针对性的引导。在与学生进行交流时，教师要注意自己的语言和态度，尊重学生，用朋友式的方式与学生沟通，使学生对教师产生一种信任感。

（二）建设良好的班级环境

由于小学生的年龄原因，他们在学习和生活中很容易受到外界因素的影响。在这样的背景下，小学班主任应该为学生建设良好的班级环境，为学生营造一种轻松、愉悦的课堂学习氛围，在潜移默化中使学生形成良好的人格。班主任应该加强班级的文化建设，在班级的布置方面张贴一些名人名言，引导学生形成良好的思想品质。在班级管理过程中，教师要有意识地培养学生的责任心，培养学生养成乐于助人的品质，使整个班级形成良好的精神风貌，为德育教育的渗透创设良好的条件。另外，班主任应该加强与学生家长之间的沟通，引导家长为学生的成长创造良好的环境[2]。家长在家里应该和谐相处，尊敬老人，为孩子的成长树立榜样。通过家校合作的方式培养学生的综合素质，促进学生的健康成长。

（三）提高自身修养

班主任作为班级管理的核心，是对学生渗透德育教育的保障者，是引导学生形成正确价值观的引导者。因此，班主任要想提高德育教育的有效性，首先应该从自身做起，提高自身的修养，通过言传身教的方式来对学生进行德育教育。在日常的管理工作中，教师要不断的反思自己的教学方式，促进课堂教学效率的提升[3]。当学生出现错误时，教师不要对学生进行责骂，而是应该耐心地引导学生，使学生认识到自己的错误，并改正自己的错误。班主任要打破传统教育方式的枷锁，用新颖的教育方式来教育学生，鼓励学生勇敢地表达自己的观点。比如，教师可以定期举行“敢说小勇士”活动，鼓励学生以匿名投票的方式表达出班主任在班级管理中的问题，在学生投票之后，班主任要总结学生的投票，反思自己的教育方式，并且在今后的班级管理工作中完善教育方式。另外，教师还要在平时注意自己的言行举止，衣着要得体，言语要文明，行為要大方，为学生起到良好的榜样作用。当学生遇到困难时，教师要积极地给予学生帮助，引导学生形成助人为乐的良好品质。

（四）开展有趣的德育活动

在对学生进行德育教育时，班主任应该为学生组织多种多样具有趣味性的德育活动。比如，在五一劳动节的时候，班主任可以组织学生进行一次主题为“我是小小劳动者”的演讲活动，在这个活动中对学生进行德育教育渗透。另外，班主任还要经常组织学生进行团体活动，培养学生的团队合作意识。通过竞赛类的活动，可以有效的培养学生的自主性，激发学生的潜能。同时，班主任也应该定期组织学生开展德育活动，比如，在重阳节的时候，班主任可以组织学生到敬老院去看望老人，为他们表演节目，培养学生形成尊老爱幼的良好品质。

结语

总而言之，在小学班主任的班级管理工作中，德育教育是非常核心的内容。因此，小学班主任应该明确对学生进行德育教育的重要性，加强对德育教育的重视，为学生创设良好的班级环境，用自己的言传身教来影响学生，用自己的爱心、耐心、责任心来关心和爱护每一位学生，引导学生形成良好的道德品质和正确的价值观，促进学生的健康成长。

参考文献

[1]刘洪芳.小学班主任班级管理工作分析[J].中国校外教育，2018（23）：60.

[2]金萍.小学班主任班级管理过程中德育渗透策略初探[J].读与写（教育教学刊），2018，15（08）：197.

[3]谭丽丽.小学班主任班级管理过程中德育渗透策略初探[J].华夏教师，2018（08）：20.