教师专业化发展背景下民族院校师资队伍培训的重要性及策略

摘 要：教育现代化视野下，教师的专业化发展备受关注。民族院校作为我国高等教育体系中不可或缺的组成部分，对民族院校师资队伍的培训工作，直接关系到民族院校的健康发展。本文则以此为研究核心，从教师专业化发展视角下提出民族院校师资队伍的培训策略，具体包括教师师德培养、在职培训、青年教师队伍培养以及培养学术带头人等。

关键词：教师专业化 民族院校 师资队伍培训 重要性

引言

民族院校承担着传播民族文化、培养少数民族高级人才、促进少数民族地区发展的重任。因此，民族院校师资队伍的培训，是确保以上目标得以达成的关键所在。从教师专业化发展视域下出发，对民族院校师资队伍提出了新的要求，同样也带来了一定的挑战。民族院校需要做好对于师资队伍的培训工作，为其走向专业化提供必要条件，也为民族院校的发展提供发展空间。

一、民族院校师资队伍培训的价值分析

第一，促进教师专业化成长。专业化成长已经成为摆在广大教师面前的一大难题，实现专业化的成长，需要多方面资源提供支撑，也需要自身做出努力。民族院校师资队伍的建设，资源的投入力度增强，将关注的焦点放在教师的专业发展上，为教师的专业成长提供了良好的发展环境和成长空间;其二，推动民族院校的健康发展。民族院校的发展本身有着较强的使命感，我国作为多民族国家，民族院校的存在对促进少数民族地区的快速发展具有积极意义。师资队伍是支撑民族院校健康发展的关键，只有师资队伍的质量得到全面优化，才能够使得民族院校的健康发展得到推动，持续性的为少数民族地区优质人才的培养发挥效用;其三，为少数民族优质人才的培养提供保障。人才的培养是社会发展和民族进步的前提，少数民族地区的优质人才培养，需要民族院校的师资队伍发挥出应有的作用。但民族院校在相当长的一段发展周期之内，师资队伍的质量不高，存在师资队伍综合素质偏低、科研水平有限以及创新能力较差的多方面问题。加强师资队伍的培训，对这些问题的有效解决具有积极的作用和意义^[1]。

二、教师专业化发展背景下民族院校师资队伍培训策略

1.强化师资队伍师德培养

师德培养是民族院校师资队伍培训需要重视的首要问题，这对于师资队伍的建设将产生积极影响。民族院校的教师师德培养，要将关注的焦点放在思想品质、思想观念、思想意识以及职业道德等多层面，以这种全方位的师德培训，引导大学生形成正确的价值观、人生观以及世界观。师德建设的过程中，要确保教师本身对于师德有一个相对全面的认知，培养对学生崇高的师爱，真正去关怀少数民族学生。同样，也需要融入到师资队伍的大家庭中，教师之间形成较强的合作精神，树立以育人为核心的思想。教师对于师德的主观认知十分关键，但在师德建设层面也要学校发挥出引导作用，建立教师师德培训计划，明确奖惩机制，还要高度重视民族宗教政策以及民族团结教育。教师思想意识的提升和学校师德培训的开展，为教师专业成长奠定基础^[2]。

2.加强师资队伍在职培训

加强师资队伍的在职培训，主要是想要通过这样的方式来提高教师的学历层次，向着更高水平迈进。对于当前民族院校的师资队伍而言，当前教师的学历层次并不高，科研能力以及教学水平有限。对此，从教育现代化以及教师专业化发展的视角出发，摸索教师学历层次提高的新方向。对于民族院校而言，需要把握教育形式，切实开展师资队伍的在职培训工作。一方面，学校要积极鼓励在职教师去向着更高学历层次努力，并且在专业选择方面尽量与本专业保持一致，或者相近专业，从而全面提高自己的综合素质，无形之中为民族院校师资团队建设提供保障;另一方面，民族院校要形成淘汰机制。对于在职教师而言，对于学历层次目标达不到要求的教师，联合人事部门进行工作调动，以此来激励教师向着更高层次、专业化的方向发展^[3]。

3.做好青年教师的培养

青年教师已经成为推动民族院校教师队伍的关键组成部分，从当前大部分的民族院校师资队伍的调查当中，其中青年教师的比例高达45%以上，充分说明当前民族院校的师资队伍呈现偏年轻化的状态。对此，民族院校需要下大力气，做好对于这部分教师的培训工作，为民族院校师资队伍的整体发展奠定基础。一方面，学校要加强这一群体的教学培训工作，使得青年教师能够更快的适应学校的教学环境、教学计划，将一些新的教学理论带入到教学实践中来，优化传统的教学环境;另一方面，要对青年教师制定职业生涯发展规划，使得这一群体能够看到自己的未来发展方向，从而更主动的投身到教学、科研以及管理的第一线。青年教师的培养，使得师资队伍的在职培训效果得到呈现。

4.培养学术带头人

民族院校的师资队伍培训，不单单要将关注的焦点放在师德、教学等方面，还需要放在科研能力层面。在民族院校的师资队伍培训当中，培养学术带头人。一方面，学校要充分关注学术梯队的建设，用这样的方法来推进师资队伍的学术水平;另一方面，民族院校要实现在资源方面的倾斜，重视师资队伍培训的重要性，从而通过多元化的培训方式，使得民族院校的教师更主动的投身到科研领域当中，实现自我专业发展，为民族院校的持续发展提供保障^[4]。

参考文献

[1]叶红，肖蕙蕙，曹阳.多维度协同的新时期地方高校师资队伍建设探讨[J].教育教学论坛，2018（44）：6-7.

[2]潘紅.高校创新创业师资队伍建设研究探讨[J].时代经贸，2018（25）：76-77.

[3]凡菊.新形势下我国高等学校师资队伍建设研究[J].合肥工业大学学报（社会科学版），2018，32（04）：110-116.

[4]陈小玲.“双一流”战略下我国高校师资队伍建设研究[J].智富时代，2018（08）：233.

作者简介

张建辉（1985.02—），男，汉族，山东省东阿，大学本科，副教授，黑龙江民族职业学院，体育教育及人事工作。