学校管理中以人为本理念的实施

张雪琴

摘 要：学校教育作为人在成长过程中的一个重要过程，其管理制度与模式会对学生的一生产生重要而深远的影响。以往学校的管理往往从学校利益的角度出发来制定学校管理的模式和制度，采取了一种单一的班主任主导的管理模式和制度，而忽视了学生群体发展的客观规律与个体发展的差异性，采取一刀切的方式来对学生进行管理，是一种不科学的管理方式，本文从此管理方式入手，探索和研究以人为本的学校管理制度，提出对以人为本的学校管理制度建设的相应观点和策略。

关键词：学校管理 以人为本 策略

一、建立以人为本的学校管理制度，明确教师角色

1.重视学生的成长需求

学校教育的阶段囊括了学生成长过程中的启蒙、叛逆以及成长过程。一个学生处在学校教育阶段不同的时期中，就会有不同的需求。以人为本的学校管理制度，其理念基础是能够让管理者认识和了解到学生在不同时期的成长阶段性规律和阶段性需求。所以在建立以人为本的学校管理制度过程中，一定要对学生的成长需求加以重视，充分了解学生们的需求情况，并在允许的条件下，给与帮助。举个例子，在学生的成长阶段，五年级以下的时期，学生可能会希望自己无论在学习还是在生活中，都能得到老师的鼓励和认可，但是这个时期也是学生向叛逆时期进行过渡的阶段，自身的意识不断加强，渴望能够在更多的方面进行自我的决定，不愿意接受家长和老师代替自己做出的主张，学生就有了与之前时期不一样的需求。一名合格的学校管理者，一定要了解并重视学生在成长阶段的需求规律，这样才能更好的建立以人为本的学校管理制度与理念。由此可见，学校想要建立以人为本的管理制度，就要从学生不同时期的需求规律出发，不能过于主观的对学生进行定性，要根据具体的时期情况，结合学生的特点，利用科学的教育方式对学生进行教育管理，进而树立和完善学生的人生观与价值观。^[1]

2.明确班主任在学校管理理念中的角色意识

想要建立以人为本的管理制度，一定要明确班主任在学校管理中的角色意识。班主任作为学校管理的主导者和实际实施者，必须自身先明确以人为本的管理理念，将自身的思想和态度进行正确的转变，从而进一步对学校管理制度进行改善和创新。班主任在学校管理工作中，要做好主导者和实施者的角色，明确落实一切以学生为中心的管理理念，帮助学生健康全面的发展。在以人为本的学校管理制度中，学生不仅是被管理者还是参与者，并且是学校管理的目标体现者，在以人为本的学校管理制度中，教师需要定位好自身的角色，把学生作为管理工作的主体，根据学生自身的特点和个性，差异化进行管理，杜绝偏见意识，重视学生的差异化发展，引导学生全面发展。^[2]

二、发挥学生主体作用，构建学生自我管理平台

1.让学生切实参与学校管理制度的制定

在学校以人为本的管理制度制定的过程中，可以发挥学生的主体作用，让学生参与到制度的制定过程中，具体做法如下：

（1）针对学校制定管理制度的过程，可以在学校中开展学生问卷调查、小组讨论等方式收集学生对学校制度的建议和意见。通过对这些意见和建议的整合概括，总结出学生的需求。根据学生自身的需求情况，对学校管理制度进行制定。如此手段，就能在学校管理制度中充分体现学生的需求状况，进而展现学生的主体地位。

（2）针对学校管理制度，在制度的制定中一定要彰显以人为本的思想理念。不能单单做到对学生主体的尊重，还要让学校领导和教师在制定的过程中发挥自身的引导作用，积极引导学生做出正确的决定。因为学生的自身思想并不成熟，存在着一定的制约性，单独靠学生主体是不能够建立完善的以人为本管理制度。所以学校领导和教师在这种情况下，就要根据学生所提的意见进行完善，引导学生进行最终的正确决定。切实实现管理制度中的每条原则都以学生为主体进行制定。从而保障学生良好的学习和生活秩序。

2.自我管理组织体系的建设

学校想要实现以人为本的管理制度建立，就要组织建设相应的管理主体。对学校活动进行管理，帮助保障学生良好的学习和生活秩序。同时，在管理制度的实施过程中，学校可以设定学生管理轮换制度，让每个学生都能参与到学校的管理工作。这种轮换制度一是能够落实以人为本的管理理念，二是能够增强学生的管理能力。同时在管理主体的组建中，要明确分工，设置不同的管理职位，让学生能够根据不同的职位对学校进行全方位的管理，从而保障学生学习和生活的秩序，也能对锻炼学生的各方面能力。

三、建立健全人性化的学校管理机制

1.确立学校发展目标

确立好学校的发展目标才能保证学校更好的进行管理，不同的发展目标需要通过不同的管理模式来实现。确立学校的发展目标，具体细化学校的管理任务，能够对学校的管理主体带来激励的效果。在对学校目标进行確立的过程中，要将学校发展的规律作为基础，所制定的发展目标要切合实际，符合学生的成长情况，并且要将这两点进行融合，使这两电情况达成一致，如此才能更好的完成学校的管理工作。在实现学生目标的同时进而实现学校的发展目标，这种相结合的形式，能给与学生最大的激励效果，让学生自觉进行学校管理，促进个人目标和学校目标的实现。^[3]

2.完善学校管理评价与反馈机制

在学校的管理制度中，评价反馈制度是管理工作成果的体现，有着尤为重要的实际意义。所以针对学校管理评价和反馈的机制一定要进行完善。在学校管理工作中，引导者可以定期的组织对学校管理情况的评价会，并且要根据以人为本的原则制定全面的评价标准，不能单独以成绩情况确定管理制度实施的好坏，不能存在偏见意识。同时，反馈机制也是学校管理实施过程中的重要组成之一，在开展的评价会或日常班级会议中，学生可以向相应的管理者提出自己的反馈意见，切实实现以人为本的学校管理理念。

3.建立长期监督机制

在建立好学校管理的制度和组织之后，必须要建立长期的监督机制。监督机制能够帮助学校管理制度更好的实施，发挥以人为本的管理制度的真正功效。在监督制机制的建设中，可以指定监督人员或者采用轮换监督的方式对学校管理进行监督，定期将监督的成果向班主任或者学校领导进行汇报，确保学校的管理制度能够正常运行。

结语

综上所述，想要更好的实现以人为本的学校管理理念，就要加强学校、教师和学生三个角色的相互沟通，引导学生树立正确的人生观和价值观，帮助学生培养辨明是非的能力，以及引导学生剔除不良因素的影响，构建健康的人格。

参考文献

[1]孙斌.教育管理模式中以人为本理念的运用研究[J].高考，2017（12）：51.

[2]董芳俊.关于学校管理中以人为本理念的实施探讨[J].吉林教育，2017（45）：56.

[3]王永红.学校管理中以人为本理念的应用探讨[J].中国校外教育，2017（17）：20+157.