以传统节日教育培养良好品德的实践研究

赵彩霞 时小萌 丁会敏

摘  要：传统节日中蕴含丰富的传统文化，可以体现出礼义廉耻等核心价值观念，在幼儿良好品德培养中有显著优势。本文将荥阳市第三幼儿园大班段作为研究对象，对该幼儿园传统节日教育培养良好品德的状况进行研究，研究表明该幼儿园大班教师与学生家长对传统节日教育的认识存在不足，难以发挥其培养良好大的品质的作用，并提出相应的教学策略，以期为幼儿园大班教师开展传统节日教育提供理论指导。

关键词：传统节日  良好品德

引言：幼儿的认知能力相对较低，这一阶段的品德教育会对幼儿的未来发展产生影响。幼儿教师需要加强品德教育，采用多样化的教育手段，提高品德教育的有效性，培养幼儿的良好道德品质，为幼儿的未来发展奠定良好的基础。传统节日教育就是较为有效的品德教育手段，传统节日是我国劳动人民的智慧结晶，蕴含着我国劳动人民的精神，对幼儿良好品德的培养有显著的促进作用。因此，对于传统节日教育培养良好品德的实践研究是很有必要的。

一、传统节日教育培养良好品德的实践研究

本文以荥阳市第三幼儿园为例，对传统节日培养良好品德进行实践研究，根据本文研究课题进行问卷调查的设计，向荥阳市第三幼儿园大班段的教师、幼儿及幼儿家长发放，因为幼儿的年龄较小，所以其问题是在家长陪同下完成。问卷调查问题集中于师生及家长对传统节日的了解程度、幼儿喜爱的传统节日、传统节日的庆祝方式、教师开展传统节日教育的程度等。本次问卷调查共发放150份调查问卷，回收113份，有效问卷为83份。

问卷调查结果显示：幼儿对教师节、儿童节、春节以及自己的生日印象深刻;对国庆节、建党节以及建军节的认识不足，也不了解端午节、中秋节等传统节日的来历;幼儿园大班教师及家长缺乏传统节日教育，使幼儿对传统节日的认识较为浅显，难以发挥出节日教育的品德培养作用[1]。

二、传统节日教育培养良好品德的教学策略

通过上述分析可知，荥阳市第三幼儿园在传统节日教育中存在一定不足，在意识到这一问题后，幼儿园教师积极展开讨论及学习，制定了如下教学策略，加强传统节日教育，培养幼儿养成良好道德品质。

1.营造良好的传统节日教育环境

荥阳市第三幼儿园的教师提高自身对传统节日教育环境的重视，贯彻落实《纲要》的要求，注重幼儿教育环境的创设，根据不同传统节日特点，营造良好的传统节日教育氛围。以春节为例，在春节前夕，大班教师专门选择一节课堂教学作为春节特别主题班会，向幼儿介绍春节的来历及发展历程，并邀请幼儿讲述自己家春节的传统习俗，加深幼儿对春节的认识，并在活动时间与幼儿一起布置教室，在教室门上张贴春联、在窗户上粘贴自己裁剪的窗花，在幼儿园营造新年氛围，使幼儿在喜庆的氛围中感受到中国传统文化的魅力，丰富幼儿的情感体验，提高品德培養的有效性。

与此同时，第三幼儿园大班的教师还充分利用社区资源，将传统节日教育融入到实践活动中，在重阳节组织幼儿带着礼物去社区老年人活动中心，慰问老年人，培养幼儿尊老敬老的良好品德。

2.积极开展亲子活动

《纲要》中明确指出，家庭是幼儿园开展幼儿教育的重要伙伴，幼儿教师在开展幼儿教育时，需要遵循尊重、平等及合作原则，引导家长主动参与到幼儿教育中，提升家长的家庭教育水平。因此，在开展传统节日教育，培养幼儿良好道德品质时，荥阳市第三幼儿园大班教师积极开展亲子活动，充分利用传统节日的良好时机，进行幼儿良好品德的培养。

某大班教师将清明节作为基础，组织家长带领幼儿进行踏青扫墓或者祭拜祖先等活动，使幼儿感受到家人对失去亲人的怀念及对祖先的缅怀之情，加深幼儿对亲情的认识，培养幼儿孝顺尊老的良好品德;某大班教师将端午节作为基础，组织家长带领幼儿参与赛龙舟活动，并在活动期间向幼儿讲述屈原的故事，培养幼儿勇敢坚定的良好品德。在中秋节，第三幼儿园举办了和中秋文艺晚会，要求幼儿及家长共同观看晚会、吃月饼、赏月，使幼儿及家长体会中秋节的传统文化，以此培养幼儿的爱国之情。

3.在日常活动中渗透传统节日教育

第三幼儿园的大班教育活动具备显著的多样性特征，教师将传统节日教育渗透于日常活动中，实现传统节日教育的普及。在区域活动中，大班教师将元宵节作为基础，向学生讲解元宵灯的制作方法，为幼儿准备丰富的材料，要求幼儿与同伴共同完成元宵灯的制作，培养幼儿的合作意识;在角色游戏中，大班教师将冬至这一节日作为基础，向幼儿讲述冬至的习俗，并组织幼儿制作“冬至卡”，引导幼儿通过绘画、剪纸或者折纸等方式向自己的亲人表示自己的感激之情及对亲人的新年祝福，培养幼儿懂得感恩的良好品德。

与此同时，第三幼儿园大班教师针对幼儿对国庆节、建军节及五一劳动节等节日的认识不足问题，积极开展了教学活动，在国庆节期间组织幼儿观看天安门广场升国旗的视频，并在幼儿园举办国旗活动，培养幼儿对于国旗的敬意;在五一劳动节，大班教师举办了“谁是最勤劳的小朋友”活动，要求幼儿在区域活动及体育游戏结束之后，主动收拾玩具，培养幼儿热爱劳动的良好品德[2]。

结语

综上所述，荥阳市第三幼儿园大班段教师在以往的幼儿教育中，没有渗透传统节日教育，不利于幼儿良好品德的培养。通过本文的分析可知，第三幼儿园大半段教师在认识到传统节日教育重要性之后，营造了良好的传统节日教育氛围、积极开展亲子实践活动，并在日常活动中渗透传统节日教育，大大提升了幼儿良好品德培养的效果，有助于幼儿的全面发展，为幼儿的未来发展奠定良好的基础。

参考文献

[1]汪远英.以优秀传统文化为载体培养幼儿良好品德的形成[J].长江丛刊，2017（27）：296.

[2]林芙蓉.基于传统节日下幼儿园品德教育研究[J].课程教育研究，2017（14）：77-78.