拓展剪纸教学资源，渗透社会主义核心价值观

冯艳

摘 要：小学美术学科蕴含着丰富的德育因子，是渗透社会主义核心价值观的重要平台。剪纸作为一种传统工艺，更是承载着中国传统文化的基因。教师可以将剪纸艺术引入美术课堂，让学生在鉴赏作品中提高爱国意识，在动手实践中培养敬业精神，更在课堂展示中提升文明程度，从而真正将社会主义核心价值观的培养渗透在点滴教学中，让小学美术课堂成为德育实践的窗口和舞台。

关键词：剪纸教学资源;社会主义核心价值观;小学美术

中图分类号：G623.75 文献标识码：A 收稿日期：2020-07-12 文章编号：1674-120X（2020）34-0013-02

剪纸是中国最古老的民间艺术，历史悠久，是中华传统艺术的代表。它取材简单，创作者借助剪刀或刻刀，通过巧妙的双手，就可以将一件件栩栩如生、活灵活现的作品呈现在观众眼前。因此，教师在美术课堂中要积极挖掘和拓展剪纸教学资源，并以此为抓手，将社会主义核心价值观融入其中，提升学生的综合素养。

一、鉴赏精品，渗透爱国意识

（一）追溯剪纸历史，激发民族自豪感

爱国意识是个人层面的社会主义核心价值观，爱国指人们对自己国家有深厚的感情，展现了人们对祖国的热爱，体现了人们对国家、民族和文化的归属感和认同感。剪纸是中国优秀传统文化，教师应在课堂上给学生展示各种剪纸精品，并引导他们积极赏析，了解剪纸的历史。这样学生就能了解剪纸，并提升民族自豪感。

在剪纸教学中，教师首先可以给学生介绍剪纸的历史。早在《史记》中就有记叙，周成王用梧桐叶剪成“圭”赐其弟的故事，可以说是剪纸的起源。而中国最早的剪纸作品是新疆吐鲁番市的五幅团花剪纸，它采用了重复折叠的方式，展现了一定的技术。随着时代的进步，唐朝、宋朝、明清两代的剪纸技术都得到了很大的发展，如宋朝江西吉州窑常常用剪纸先剪出陶瓷的花样，再用于陶瓷制作，这展现了剪纸的实用性。现当代剪纸又有了新的发展，出现了瑞昌剪纸、南京剪纸等剪纸流派。在此过程中，教师给学生展示南京剪纸中的典型作品“斗香花”，引导学生体会“花中有花、题中有题”的创作特点。在此过程中，引发学生的民族自豪感，让其感受剪纸的艺术。

教师可以设计和剪纸有关的多媒体课件，让学生知悉剪纸的发展历程，了解剪纸艺术在中国的悠久发展历史。随着时代的变化，剪纸变得更为精美，还派生出不少流派。这样，学生就能更深刻地了解剪纸的源远流长，体会到中国文化的博大精深，进而激发爱国情怀。

（二）遴选剪纸作品，弘扬传统文化

中国传统文化博大精深，了解传统文化也能激发学生的爱国情怀。不少剪纸精品中渗透了传统文化的相关思想和理念，教师要引导学生结合剪纸形象进行赏析，从剪纸的内容、风格等角度入手，了解传统文化。在此过程中，学生了解了仁义礼智信等中国传统思想，体会到了琴棋书画等中国传统文化，感受到了精忠报国等传统美德，他们对剪纸的理解更深入，对传统文化的感悟也更深。

在教学中，教师可收集一些和中国传统节日有关的剪纸作品，展示给学生看，并引导他们从中体会春节文化。教师引导学生赏析剪纸作品，并提出问题：“从图片中，你能看出哪些和中国传统文化有关的元素呢？”学生找到了“福”“春”二字，认为张灯结彩就是春节文化的特点之一，剪纸艺术将其体现了出来。还有学生提出：“春节让人感到了万象更新、欣欣向荣，所以这个剪纸中展现出了各种花朵，体现出了这一点。”教师再引导学生关注该作品的结构，学生发现此作品呈现出左右对称的结构。“这是剪纸中常用的一种手法，这种手法展现出中国人对双数的喜好，如成双成对、比翼双飞等成语也都体现出了中国人的喜好。”学生发现，这小小的剪纸里蕴含着丰富的中国节日文化的元素。

在深入了解剪纸后，学生发现剪纸和中国传统文化之间有着密不可分的关系，如剪纸中都体现了中国传统民风民俗，展现了不同朝代的衣冠服饰，展现了传统节日、中国传统建筑等相关内容。学生热爱剪纸，也体会到了剪纸这种传统文化的内在魅力。

二、动手操作，渗透敬业意识

（一）在剪纸工序中明晰循序渐进

敬业意识也是个人层面的核心价值观，教师可以指导学生展开剪纸学习，在动手操作中，帮助他们体会敬业的含义;并给学生演示剪纸的每一道工序，要求学生掌握相关的技能，争取循序渐进的进步。这样，学生便形成敬业意识，精益求精，精雕细琢，把控好每一个步骤，完成好自己的作品。

在教学中，教师可制作多媒体课件，给学生展示剪纸的每一个步骤，并引导学生逐渐突破。学生认识到剪纸的第一步是画草图，在此过程中注意每一笔都要到位;在熟练掌握了剪纸技术后，学生甚至可以不打草图，直接開始剪纸。第二步就是装订，要将画稿和剪纸用的色纸固定在一起。第三步是剪刻，要注意灵活运用剪刀和刻刀，提高质量。最后一步就是装裱工作，这一步必不可少，它能让剪纸作品得到更好的保存。教师引导学生关注剪刻的过程，思考如何提高质量。比如，有学生提出：“我觉得可以先从花样最复杂的地方开始，然后再处理较大的空间，最后再剪边缘，这样不容易出错。”学生逐步发现剪纸的过程需要细心，更要有耐心，切不可三心二意，更不能随意放弃，它需要我们持之以恒、坚持不懈，这样才能剪出精美的剪纸作品。学生也在此过程中逐渐培养了敬业精神。

此外，教师可设计相关课件，引导学生在课余时间自主观看，并结合自己还没有掌握的步骤进行重点突破，让学生受到能工巧匠的艺术熏陶，体会到每一步都需要我们用心对待，感受艺术创作中创作者对工作的敬重之心。

（二）在个性创作中实现艺术创新

创新是艺术的生命，教师应通过组织学生展开个性创作活动，引导他们将创新想法融入作品中。在剪纸教学中，教师应引导学生找到提高剪纸水平的方法，即不因循守旧，积极将创新融入其中，这样才能促使传统艺术焕发出新的活力。学生还认识到，各行各业都是如此，只有懂得创新，才是真正的敬业。教师还应引导学生从剪纸的内容、结构、技巧等方面入手，思考如何才能体现出创新意识。以内容的创新为例，教师可以给学生展示剪纸作品，引导学生思考是否能将时代特征融入剪纸作品中。比如，有学生提出：“我觉得可以将我们的学习生活融入剪纸创作中，这样就能让剪纸变得更有新意。”此后，教师又鼓励学生从结构和技巧入手，思考如何剪出新意，如有学生提出设计立体的剪纸作品，让剪纸作品能“站”起来。最后教师给学生介绍剪纸艺术家的作品，引导学生思考这些艺术家为何要精益求精，展现创新构思。学生认识到一种艺术要得到发展，就必须将传统艺术和现代艺术结合起来，而艺术家的行为体现了他们的敬业思想，以及他们勇于探索的信念。

为了激发学生的创新意识，教师可给学生推荐一些具有创新点的经典剪纸作品，使学生得到启发。这样他们就能激发创新意识，在创作的过程中融入创想，从而让作品变得色彩纷呈。

三、展示交流，渗透文明意识

（一）文明交流，创设和谐课堂

文明意识也是个人层面的重要价值准则。在学生完成了剪纸创作后，教师要鼓励学生积极展开互动交流，说说自己的创作理念;在此过程中要将文明交流的意识渗透其中，避免学生之间出现不和谐的现象，引导他们思考如何才能更文明地进行讨论。在交流的过程中，教师还要鼓励学生思考如何才能在作品中展现家国情怀，畅谈自己对该创作主题的个性化感悟。

为了将家国情怀渗透到剪纸活动中，教师设计了“我爱祖国”的剪纸活动，并引导学生大胆地说说自己的创作思想，注意有条理地说，避免出现不文明的现象，将文明意识渗透其中。如有学生尝试表达自己的想法：“我想要设计一个剪纸，外面是中国传统的窗格形状，从窗格里看过去，能看见人民大会堂等中国具有代表性的建筑。”有学生认为这样的作品没有创意，在学生因为观点不同而与人发生纷争时，教师应引导他们思考如何才能与他人文明交流，并鼓励他们说出自己的创意。该学生提出：“我觉得可以将汉字和剪纸结合在一起，如将爱和中国文化中的凤凰形象结合在一起，让爱插上翅膀。”教师对学生在课堂中积极思考，勇于展现自我的表现给予表扬，并适时指导学生：“课堂是文明的场所，我们既要大胆展示自己，又要让别人感受到自己是一个温文尔雅的人，使别人乐于接受自己的观点。”

叶圣陶先生提出：“千教万教，教人求真;千学万学，学做真人。”在学生交流时，教师要将文明素养等和社会主义核心价值观有关的内容渗透进去，让学生树立正确的认知。

（二）善于倾听，力求彼此互助

在开展剪纸交流活动的时候，教师不仅要引导学生大胆地说出自己的看法，还要鼓励他们倾听他人的意见。即使听到一些和自己不同的观点，也不要急于反驳，而应该认真倾听，并反思自己的观点，看看他人的观点中是否有可以借鉴的地方。这样能促使学生和谐共进，有助于提升其个人层面的核心价值观。

教师引导学生创作剪纸“我的学校”，学生各自展开了创作，并围绕作品展开了交流互动。如有一名学生创作的作品体现了同学们参与体育活动的场景，在交流中，有学生提出：“这个作品很细腻，但是每一个小朋友都各自分开，没有融合在一起，我觉得这种方法不太好。”创作者认为，自己的作品很有創意，两人互不相让，各抒己见。对此，教师要针对小学生争强好胜的心理，引导他们反思自己和他人的作品，发现自己作品中的不足，以及他人作品中优于自己的地方。学生在耐心倾听和思考后认为对方的话说得有道理，从而调整了自己的作品。最后作品既展现了每一项运动的特点，又彰显了同学的融洽和谐，剪纸作品的内涵得到了极大的丰富。

党的十八大提出了社会主义核心价值观，将社会主义核心价值观融入平时的教学中来提升学生的综合素养应是广大教师义不容辞的责任。在小学美术教学中，将剪纸和社会主义核心价值观整合在一起，既能让学生感受祖国文化的多元化以及传统文化的博大精深，生发出浓郁的文化自信，又能促使他们逐步完善自己。

参考文献：

[1]苏美胭.小学美术剪纸教学中社会主义核心价值观的渗透[J].当代教研论丛，2018（5）：120.

[2]杨 艳.小学美术课堂中的创新剪纸教学[J].江西教育， 2015（36）：94.