加强班级管理构建有序班集体

武晓萍

摘 要：教师班级管理要帮助学生树立班级目标，渗透班级理念，制定系列班级管理制度，选好、用好班干部，再付诸真心真情，时时处处树立榜样，利用好舆论的力量。文章通过作者的班级管理经验，从五个方面阐述并分享班级管理的一些方法。

关键词：班级管理；目标；制度；班干部；舆论

一个好班主任成就一个好班集体，学生是班主任的影子，时间长了，学生和班主任从性格到言行举止到看问题的方式方法，都越来越相近。班主任不经意的一句话，可能会影响到学生的一生；班主任无意间的一个动作，也许能让一个不理想的班级“扭转乾坤”。班主任需要努力构建有序的班集体，下面分享一下我的几点做法。

1.确定目标，理念引班

一个班级只有拥有了班级建设的目标和理念，才会使得学生在学习生活中寻求到奋斗的方向，班级才不至于在发展的过程中迷失方向、失去动力。

在初一新生元旦大合唱比赛活动中，我通过点点滴滴的细节向学生渗透：哪怕是一次小小的活动，也要亲力亲为，追求完美。我先挑选了班内的几位文艺人才，将其分成六个小组：歌词歌谱伴奏收集小组、编导策划小组、指挥训练选拔小组、串词编拟小组、队形排列小组、后勤保障小组。我对每个小组的工作跟踪指导，在每个细节上帮着学生认真琢磨，如伴奏的音调选择；如何突出班级亮点；串词长度与间奏时间是否一致；队形怎样排列；所需手套等物资如何籌集；等等。通过这一活动的参与，不仅提高了学生的能力，而且提升了班级的凝聚力，让学生养成了低头做事、抬头做人的良好品质以及凡事只要想做、就要做好、也能做好的信心。

2.民主建制，依法治班

制度从根本上说比美德更重要，美德只能让有美德的人当好人，而制度可以让所有人都当好人。一个班级就是一个小社会，需要制定一套适合班级特点的班规班法，确保班级的事，事事有人做，班级的人，人人有事做；时时有事做，事事有人做。在新学期前两周建立“立法委员会”，研讨修订各类班级管理制度，最后在班上讨论通过。这些制度包括班务承包制度、班级一日常规、依班规奖惩制度、班干部负责制度、值日班长制度、请销假制度、量化管理细则，定期调整座位制度、民主评星制度等。师生一起制定班规，是民主、自治和法治的实践，解放了班主任，也培养了学生的自我管理、自我约束能力。

3.抓好班干，协助管班

班干部是班集体的核心，是班主任进行工作的有力助手。因此，在接班不久，我会通过“民主选举”“毛遂自荐”“班主任选定”等方式，组建一支有能力、有信心的班干部队伍。

为了使班干部更好地开展班级管理工作，得到同学们的支持，我定期开展班干部培训，使他们明确服务意识，各司其职，避免有事无人管、有人无事管的现象，对他们“扶着走”“送一程”。比如，学习、体育、卫生三项工作非常重要，因此我在选这三个职位时挑选精兵强将，作业上交、成绩统计分析就交给学习委员；出操集会、课外活动是体育委员的分内事；清洁卫生、考场布置，由卫生委员全权负责。

4.评优树先，舆论促班

舆论总是在各种活动中逐渐形成的，对积极参与活动、为同学做出表率、为班级做出贡献的学生予以表扬，发现好的典型，树立榜样，鼓励先进，弘扬正气。前段时间我在班内开展了“班级之星”评选活动，从品德性格、学习素养、特长爱好、班级集体等层面评优，有吃苦之星、劳动之星、习作之星、超越之星、体操之星、星级宿舍等。评选之后，在班内醒目位置张贴，并附上获奖人照片和颁奖词，此举效果很好，学生们学有榜样，比有目标，整个班级的舆论氛围越来越好。

5.家校沟通，合力育班

每个学生每天在学校发生的故事都不少，有对有错，有大有小，需要教师跟进引导。但仅凭班主任一人之力，不仅力不从心，而且是治标不治本的。我们应该意识到每个学生都有两面性，在家表现一个样，在校表现又一个样，只有教师和家长相互沟通才能达到完美的效果。在日常管理中，我经常会根据学生的实际情况，和家长商议谈话内容、方式，或者老师走出去，或者家长走进来，一起编导故事教育学生。现在网络比较发达，为家校沟通提供了方便，如电话、电子邮件、QQ、飞信、微信、校讯通等都可以拉近班主任与家长的距离。

总之，选择了教育，选择了班主任工作，就意味着要脚踏实地地加倍付出。只有想着为每一位学生提供展示自我、健康成长的机会，才会为每一个学生铺筑走向成功的道路。

参考文献：

[1]余慧娟.新课程理念的突围与反突围——和教师一起反思2003[J].人民教育，2003（24）.

[2]张香兰.略论新课程实施的教学理念[J]. 学科教育，2003（6）.

（作者单位：陕西省蒲城县贾曲中学）