科学掌握心理效应有效引领教师成长

程和国

一所学校良好的学风、教风、教研氛围，教师的合作意识和进取精神直接引领着本学校教师的成长与发展，因此，校长应具备整体策划教育教学活动的统领能力和管理艺术。笔者在多年的学校管理工作中积累了许多经验，认为科学掌握和运用心理效应知识，在学校管理工作中加以应用，能起到事半功倍的效果。

一、完善制度，树立榜样 发挥从众效应

学校在管理工作中，一是要建章立制，并修改、完善制度，不断规范教师的教育教学行为，切实保证学校的职能不错位、管理不缺位、行动不让位。二是要营造良好的教育教学氛围，可以通过学校的网站、校刊、校园橱窗、展板、墙报等阵地对优秀教师、模范班主任、师德标兵以及在教学成绩、教学科研、学生管理等方面取得优异成绩的先进教师进行表彰奖励、张贴照片、宣传事迹、展示成果，以此来弘扬真、善、美，传递正能量。這样可以激发其他教师积极投身工作，力求跻身于优秀者的行列，产生自觉地以优秀教师为榜样的从众心理。如学校的有些教师，看到同事同行的先进事迹与照片后，在业务学习笔记中自勉道：“踏实工作，追赶优秀，下次就是我。”

二、肯定鼓励，积极帮扶 产生期待效应

每学期学校领导都要组织教师为学校管理与发展找问题、提意见；对提出建议的教师要给予肯定与支持，鼓励教师大胆提问题、找错误，为学校的发展献计献策；通过集体座谈、个别谈心等方式与教师交流沟通，了解教师存在的困难，学校对其提供各种帮助和扶持；还要关心教师的学习培训，为每一位教师及时“充电”，采用“请进来”和“走出去”的办法，对教师进行专业技术能力的培训，提升教师的教育教学水平和操作能力；在工作安排上要考虑全体，关注个体，使每一位教师都能感觉到自己的存在；对中青年及骨干教师要加任务、压担子，让其起榜样带头作用，对年轻教师和能力较弱的教师，要根据其工作实际大胆任用，给信任、给信心。

三、科学规划，拾级攀登 创造门槛效应

学校通过教师专业知识技能大赛、教学基本功大赛等方式考查教师的业务知识和业务能力。从理论学习、教学科研、教学质量、专业发展、教学实践5个维度，科学制订了教师三年成长规划。学校在教师发展规划的基础上，制订出了学校三年发展规划。这样，就将学校发展与教师成长较好地融合起来，同时确定了整体目标与个人目标、近期目标与远期目标相结合的学校发展目标。由于目标具有可行性、层次性、集体性和递进性，每个教师在不同目标体系中从实现个人小目标开始，迈过一道道“门槛”，拾级而上，最终实现学校发展的大目标。在个人目标与集体目标的实现过程中，每位教师都能收获不同层次的成功体验，学校的整体目标就会在螺旋式上升中逐步实现。这种“门槛效应”在学校发展进程中能起到良好的效果。

四、引入竞争，促进发展 展现鲶鱼效应

学校中层领导的选拔与任用，打破领导任命的方式，通过竞聘上岗，创造适度的紧张氛围，让能者脱颖而出，引导教师在紧张中学会适应、学会发展，激发教师内在的潜能，带动全体教师形成人人向上的竞争氛围。学校同时进一步地细化校园管理网络，把管理的重心降低至教导处、中心教研室、教研组、备课组、政教处、年级组等各职能科室，各组竞聘组长，由组长全面负责开展工作，形成人人都是管理者的局面，使大家都成了“小鲶鱼”，都能在相应岗位上发挥各自的“活力”，展现鲶鱼效应。

五、结对帮扶，科学评价 避免马太效应

学校领导班子对教师要一视同仁，不可对优秀教师过于“偏心眼”，否则会造成只重视和培养少数教师、忽视和放弃大多数教师的成长与发展的现象，形成强者愈强、弱者愈弱的马太效应。“一枝独秀不是春，百花齐放春满园。”只有教师群体中的大多数主动、积极投入教育教学、教学科研，教学质量才能够有真正的提高。为了避免马太效应作用下，优秀教师所得重视和荣誉越来越多，普通教师被忽视的情况发生，导致少数教师与多数教师产生隔阂，学校要以学科教研组为单位，实施骨干教师与普通教师、老教师与青年教师的结对帮扶活动，形成“传、帮、带”的培养模式。学校同时建立教师自评、民主测评、领导点评、学生评价、家长评价的科学评价机制。在评优晋级方面制定科学、民主、公平、公正的评选办法，有意识、有针对性地多为中青年教师创造机会，积极培养与帮助他们，加快他们成长的步伐。

六、凝心聚力，团结协作 学习蚂蚁效应

学校的发展离不开每一位教师，全体教师要像蚂蚁搬家一样“心往一处想，劲往一处使，汗往一处流”，汇集强大力量，发挥蚂蚁效应的团结协作精神。如学校领导倡导在课堂教学评优活动中，学科教研组的全体教师要齐心协力，出谋划策，通力合作，各尽所能地为授课教师集体备课；在科研活动中，大家要全员参与，互帮互助，各显其长；在授课反思与论文写作中大家要共同探讨、群策群力，在策略碰撞中发挥集体智慧；在学困生的转化工作中，班主任们对学生的家访、谈心、辅导等要分工负责，分工不分家，形成“众人拾柴火焰高”的互助氛围。学习蚂蚁效应，能有力地促进教师成长与学校的快速发展。

（作者单位：甘肃省古浪县黄羊川职业中学）